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基于体验式教学下小学数学“量感”培养策略

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摘要摘要：量感指的是学生在具体情境中能理解和运用各种量的意思，有了量感，可以脱离测量工具，感知对某些事物大小、多少、轻重、远近等属性。量感不是与生俱来的，它可以在后天学习中逐步建立起来。量感学习在小学教材中是常见的，本文基于体验式教学下，探究小学数学“量感”培养的策略。

DOI ojzwvzvej5/6473394

作者陈敏

机构地区福州市中山小学福建省福州市 350001

出处《教学与研究》 2022年12期

关键词体验式教学小学数学 “量感”培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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