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浅谈数学教育中幼儿的主体地位

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摘要〔摘要〕在进行数学教育活动时，应尽量让幼儿在教学中占有一定的主体地位，让他们的思维充分得到发展，使幼儿在学中玩，玩中学，主动去学习和掌握相对来说比较枯燥的数学知识，充分体现出幼儿在数学教育中的主体地位。

DOI 7j689g2n40/3057142

作者高黎丽

机构地区河南省洛阳嵩县实验幼儿园高黎丽

出处《新疆教育》 2012年10期

关键词〔〕数学幼儿主体地位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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