简介：伴随着我国教育改革的不断深入，加之社会对幼儿教育人才的实际需求，使得提升学前教育专业学生的教学水平与专业素养已经成为作为合格幼儿教师的必备条件。但实际上，我国现阶段学前教育专业，学生专业素养培养当中还存在诸多的问题亟待解决，因此本文将通过问卷调查法对当前学前教育专业学生专业素养的培养情况以及现存问题进行分析研究，进而针对提高学前教育专业学生专业素养提出几点看法与对策。

简介：信息素养是中小学教师必备的基本素质，而培养在校师范生的信息素养是师范院校面对的重大课题，本文结合实际应用探讨了培养在校师范生信息素养的措施和策略。

简介：摘要科学素养的本质在于观察与探究，科学教育只有引导学生通过正确的观察探究来发展其科学素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，能初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素养的目的。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，小学生在学校中学习科目逐渐增加，学习压力日渐增大。教师在小学教育中不仅需要注重小学生理论知识的学习，同时还需要注意小学生体育核心素养的塑造。体育核心素养主要包括小学生的体育运动能力、健康行为活动以及完善的体育道德意识。因此，教师在教学中需要运用多种教学手段相结合的方式，为学生带来丰富教学体验的同时，促进小学生体育核心素养的塑造。以下，结合具体事例，简要论述小学体育核心素养教育的有效开展。

简介：摘要：在培养学生良好的核心素养中教师占据着重要的地位，为保障初中学生良好核心素养的培养效果，在实际教学过程中，教师要注重学生综合能力和良好素质的培养，以便为核心素养的培养工作奠定坚实的基础。这要求教师在开展教学活动的过程中，不能局限于基础知识的传授，还需要培养初中学生良好的思维能力和坚韧不拔的学习毅力，促进初中阶段学生的全面发展，提高学生的综合素养。

简介：从素质教育到核心素养,中国教育一直致力于培养符合个体终身发展与社会发展需要的＂全面发展的人＂。核心素养语境下,厘清核心素养与公民教育的逻辑关系是很有必要的。在对素质教育之要旨、核心素养之追求和公民教育之要义的内涵解读基础上,通过对＂合格公民＂的法律规定性、教育规定性和现实规定性的理论反思,尝试回答公民教育＂培养什么人＂的问题;通过对公民教育学科定位、公民教育课程实施与公民教育评价制度的思考,寻求＂如何培养人＂的路径。

简介：媒介素养教育是指导学生正确甄别、使用信息资源,完善自我、促进个体发展的一门学科。通过对英国、美国、加拿大、日本四国中小学媒介素养教育理论发展和组织实践两个方面进行梳理,结合当前我国中小学媒介素养实施的现状,提出厘清我国中小学媒介素养教育的概念,建立中国特色的媒介素养的理论范式,发挥国家对媒介素养教育的支持作用,拓展社会团体与科研机构对媒介素养教育的先导作用,实践学校与教师对媒介素养教育的直接推动作用来促进我国中小学媒介素养教育的发展。

简介：摘要：近些年，受社会发展的影响，人们生活水平提高，对教育要求提高。中等职业学校在引导和培养学生从“匠”到“师”的过程中必不可少的一环是内涵的培养，也就是通常所说的素质的提升。本文立足于中等职业学校素质教育的角度，从作为素质教育内容之一的音乐课程教学为出发点，来探究中职学生技艺培养和素质内化的关系问题。

简介：

简介：〔摘要〕数学是幼师教育专业学生的一门重要文化课程，本文针对幼师学生数学素养现状，从改进数学

简介：摘要环境科技教育之所以是环境教育的重要内容，是因为环境科技教育要求学生在认识环境和了解环境问题的同时，获得防治环境问题的知识技能。更重要的是要确立培养学生核心素养的广阔视野，探求核心素养培育的契合点，通过校本课程教学和开展体验性活动，增强学生的责任担当意识、实践创新能力和健康生活意识，使环境科技教育融入少先队活动，与学校德育和科普活动相得益彰。

简介：新课标要求英语教师在课堂上不仅要重视基本语言知识的教授与基本英语技能的培养,还要重视研究教材,深入挖掘教材本身的核心元素。教师在教学中应充分利用教材,加强核心素养教育,开阔学生的视野,让学生在了解中外礼仪、文化和节日异同的过程中形成跨文化意识,从而达到提高学生核心素养这一英语学习的核心目标。

简介：

简介：摘要：随着国家对素质教育改革进一步深化，小学生体育核心素养培养被提上教学改革日程。进入新时代，青少年作为中国特色社会主义的建设者和接班人，对其情感态度价值观提出更高的要求。为此，从当前时代发展诉求出发，构建审核学生发展的儒雅课程体系，继承与传扬中华传统优秀价值观，对于帮助小学生养成健全人格和正确价值观具有十分重要的现实价值。

简介：摘要：对幼儿进行有效的音乐素养启蒙，对幼儿的身心发育、素养发展都具有重要价值。音乐对于幼儿来说，不仅能发展的听觉系统发育、听觉审美，而且还对其情感引领、语言功能发展等具有积极作用。对幼儿开展音乐素养的启蒙，应抓住“启蒙”二字做文章，遵循幼儿的心智及其听觉发育规律。

简介：目前，我国职业教育领域存在着“技能至上”、“能力越位”和片面追求“简单就业”、“一时就业”的倾向，职业基本素养教育相对处于职业教育“边缘”的境地，当职业院校培养的学生成为除了具有出色的一技之长之外，还具有较高综合素养的人时，职业院校的学生才会生活得“更有尊严”。

简介：开展青少年网络素养教育是引导青少年正确应对网络'双刃剑'的重要而有效的举措.通过分析开展网络素养教育的重要性及其内涵,重点探讨了学校网络素养教育途径:网络素养教育师资的培训、与学科教学相结合、与校园网建设相结合、与校园文化建设相结合、网络素养教育导师制.

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国教育教学系统得到了全新的改革，实现了进一步的变化。特别是在劳动教育工作开展中，教师能够基于现有的教学资源、教学环境和教学条件，为学生创设全新的教学空间和学习氛围，实现学生对劳动相关知识内容的深度掌握和正确应用。基于此，教师后续开展劳动教学的质量会更加突出，且学生的学习效率与学习能力也会更加稳定。研究将重点针对劳动教育的问题做深入分析，依托问题提出全新看法和意见，为后续学生学习工作深度开展提供保障与支撑。

简介：大数据传播将信息传播与数据积累汇聚成一个动力学过程,将每一个人裹挟其中.个人在大数据传播中既承担着信息生产和传播的首要职责,也扮演着数据生产与累积的主要角色;然而数据的所有权与使用权是相分离的,个人仅拥有零散数据的所有权,大数据使用权却被网站运营者和软件供应商垄断.这不仅对信息传播造成深远影响,也为媒介素养教育带来了前所未有的挑战.大数据拓展了媒介素养教育的传统内容,挑战了媒介素养教育的既有形式,也改变了媒介素养教育的语境.大数据时代的媒介素养教育必须与时俱进,实现技术素养、数据素养与人文素养的平衡,理论与实践的创新,国际化视野与本土化执行的融合.

简介：人文素养是学生核心素养的重要组成部分，提高学生的人文素养，是实施素质教育的必然要求，也是历史学科教学的重要目标。蔡元培先生指出：“教育者，养成人格之事业也”，中学历史教学必须以人类历史的光辉来照耀学生的思想，使学生受到人文精神的熏陶，提高学生人文素养，充分发挥学科的育人功能。然而在过去很长一段时期，这一功能一直未引起足够的重视，许多学校和教师局限于中高考目标，教学只是机械地强化知识教学，一味地追求提高学生的分数，学科的人文性逐渐“羞涩”地走出课堂，离开了学生。要想真正落实素质教育，就应该更加关注教育的人文性，在教学中加强对学生的人文素养的培养。