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简介：摘要阅读教学，不要让阅读“缺席”，要让阅读成为前提，让学生能“从容”、充分地阅读；避免表象热闹缺乏深层思考的阅读课，让思考成为主轴，给学生充分思考的时间和空间，让学生有享受思维灵动的机会。阅读教学，避免让学生当陪客或配角，避免让学生被动学习；要把阅读的机会还给学生，让课堂成为学生阅读的课堂，成为主体，而教师只精于做一位“导演”。阅读教学让多种形式的训练成为阅读课的主旋律，让学生“在游泳中学游泳”。设计好阅读问题，强化语篇意识，改“树”的意识为“林”的意识。

简介：英语词汇是构建学生英语大厦的基石,是学生学好英语的关键所在.因此,用正确的方法指导学生进行单词读写、词汇记忆;用灵活多变的方法调动学生的学习积极性,培养学生的学习热情,帮助学生掌握一定数量的词汇有助于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作的水平.

简介：《中学英语教学大纲》指出要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质。因此，教师在教学的过程中，必须注重对学生进行德育渗透。德育无处不在。在英语教学过程中，教师要不失时机地对学生进行德育，注重培养学生坚强的意志品质。只有这样，教师才能取得良好的英语教学效果。

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简介：摘要随着新一轮基础教育课程改革在我区启动以来，农村初中英语课堂教学变得越来越困难学生的英语学习兴趣在减退，两极分化在加剧，每个班上都出现了一大批偏差学生，英语课成为师生最头疼的课程；教师上课乏味、无趣，能保持学习积极性的学生越来越少，英语课成为一种填鸭式灌输低效课。

简介：笔者在这里就角色扮演在英语教学中的运用作探讨。一、理论依据——三个“符合”1．符合学生心理特性和学习语言特点初中生年龄小，爱说爱动、乐于表现自己，自我拘束和自我控制能力不强；喜欢新鲜事物、喜欢形象生动的东西；对陌生语言的好奇心能激起学习兴趣；喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，较少有羞怯感。他们发音器官尚未定型，较成人灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。这个年龄段的少年儿童学习外语具有许多成年人甚至高中生所不具备的优越性，如模仿力、记忆力、可塑性强等。这一切特点都为英语课堂教学的“角色扮演”提供有利的条件。

简介：摘要初中英语教学要培养学习兴趣，必须创新学习情境，才能提高学习效果。为此，创设英语学习情景是老师的首要准备工作。这是笔者多年的教学实践所得出的深刻体会。

简介：在意识到单纯的语法课以及阅读教学中的语法目标的实现的弊端之后,笔者在教学实践中创造性地把语法教学融入到听说课中,使学生们先听为快,再用语法现象加深对听力材料的理解,这样为语法现象创设了足够的语言环境,使得学生在句子和篇章中感知语法,在课堂上调动自己的感官和大脑,使他们相互协作,相辅相成,继而让习得的语法为自己的输出语言服务,以培养学生的语言综合运用能力.

简介：摘要本文通过探讨在词汇的教和学的过程中存在的问题，探讨了如何激发学生学习兴趣和学习积极性的教学策略，归纳总结了词汇教学的有效策略与奇记方法，以达到提高初中英语词汇教学的效果。

简介：对于初中英语教学而言，词汇记忆是教学中的重难点，同时也是进行初中英语教学的必经之路，如果学生无法做到有效率地进行词汇量的积累，则无法保障教学的进度与教学的质量。作为一门语言学科，英语词汇教学与汉字教学无异，需要相关的教学工作者充分地利用现有的教学方法，从多角度提升学生的记忆力。本文将简单讲解英语教学中记忆方法，重点就初中英语教学中有效记忆的策略展开详细的解析。

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简介：语法学习是学生学习英语的焦点也是难点，随着中学英语教学的不断改革，在教学中教师如何利用有限的时间，高效率地完成语法教学任务也是值得研究的一项课题。

简介：初中学生的英语自学能力培养是我国新课标改革过程中所追求的重要目标。学生的自主学习能力需要在学生和教师的共同努力下才能够得到培养，并且为了能让学生尽快建立起必要的自学能力，更是要求教师从多个方面进行引导，本文针对英语课堂上培养学生自主学习能力的策略进行了研究，希望能够为同行们提供有益的启示。

简介：摘要新课标下课堂教学的有效性受到重视，先要改变教师、学生、家长的理念，然后教师在课堂上操作，从而实现提高课堂教学的有效性。

简介：摘要依据新课程标准的精神，作业的设计应该遵循趣味性、层次性、合作性、实践性和探究性的原则。但传统的作业模式和评价方式未能调动学生积极地、充分地运用英语。为了提高作业的效果，在布置作业时要分类安排，适量高质，要求明确；学生要根据自己的实际水平选用相应的作业方法。英语作业的布置和恰当的评价在很大程度上可以促使这一目标的实现。本文就针对初中英语作业设计展开了初步的探讨。

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