简介：摘要情景教学是指教师借助辅助手段让学生感受到课文所讲述的情景，从而帮助学生更直观、更形象、更深刻地理解课文内容。恰当的情景教学能够活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。本文立足于当前初中语文教学的实践经验，对初中语文情景教学模式展开研究，旨在为初中语文教学提供参考建议。

简介：

简介：摘要教学情境是教师根据教学目标和内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境，可贯穿于全课，也可是课的开始、中间或结束。创设情境，可激发学生的学习内在需求，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决课堂问题，促进情感与态度的发展。笔者根据自己的教学实践，对创设教学情境的六种常用形式进行探究。

简介：摘要数学教学是数学活动的教学，既然是一种活动，那么就需要一定的情境。要使学生在数学教学情境中，掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足、快乐、自豪、自信的积极情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣。数学情境一般有问题情境、故事情境、实验情境、活动情境等几种类型。

简介：摘要精心创设情境是提高初中数学教学有效性的一项重要教学策略。结合教学实践，初中数学课题教学中，通过创设问题情境、活动情境、直观情境和生活情境等，激活课堂活力，提高课堂效率。

简介：英语口语学习已经成为小学英语教学的主要内容.伴随着课改的深入以及素质教育的推行,小学英语口语的教学方式和教学手段正在不断优化.创新口语教学方式是提升小学生英语口语能力的主渠道,也是当前英语教育工作的重点内容.基于此,本文主要对巧妙创设情境,促进小学英语口语教学效果进行分析,希望对小学英语教学起到一定积极作用.

简介：

简介：

简介：在现代化教学模式下,许多教师非常注重创设有利于学生发展的教学情境。情境教学法的广泛运用,使得课堂变得生机勃勃,充满趣味。这也使得学生学习的积极性得到了极大的提高。在小学数学课堂教学中,如何创设情境使课堂充满情趣,是我们共同关注的问题。

简介：

简介：摘要北师大版数学教材进入贺州学校课堂已经两年多，老师们如何从人教版过渡到北师大版呢？关键是如何充分利用好“情境图”解决“问题串”，创设合适的“情境图”解决“问题串”。

简介：生活离不开数学,数学离不开生活。把学生的生活经验课堂化,将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力。

简介：

简介：摘要由于历史知识具有时效性，是过去的具体的知识，限制了学生对历史知识的学习，学习效率受到严重影响。情境教学强调“情”和“境”，能够很好地结合历史事件的背景和经过，因此，作为初中历史科目的老师，应该明确情境教学的重要性，充分地利用这种教学方式，提高初中历史的教学水平。

简介：

简介：

简介：摘要在幼儿园教育中，语言教学活动是培养学生语言表达能力的关键活动，是促进幼儿良好发展的重要部分。所以要重视幼儿园语言教学活动的开展，并借助情境创设形式开展教学活动，进而以此来调动幼儿的学习兴趣，感染幼儿情绪，为幼儿营造丰富多彩的、有趣的语言教学氛围，从而更好地提升幼儿的语言能力，更好地对其智力发育进行优化，为幼儿未来的成长和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要皮亚杰的构建主义理论主要强调的是根据学生的认知发展创设情境教学，认为在教学中创设情境是重要的教学任务。信息技术是一门以操作和实践为基础的学科，为创设情境教学提供了有效的条件。主要简单地介绍了在小学信息技术课堂教学中情境创设的有效策略。

简介：

简介：新课标指出初中的历史教学要重视学生兴趣的激发与积极性的调动，这要求我国初中的历史教师在教学中对传统的教学方式进行转变。近年来，由于与初中生的学习特征相符合，情境教学在我国的初中教育中受到广泛应用。为切实有效激发学生在历史学习中的兴趣，初中历史教师在教学中就可以根据学生的实际情况以及历史教学的特征合理地对历史教学情境进行创设与应用，进而有效提高初中生的历史学习效果。