简介：

简介：巧妙地运用多媒体计算机技术进行初中英语阅读教学，能激发学生的阅读兴趣，创设阅读教学的情境，丰富阅读教学的内容及培养学生养成良好的阅读习惯，从而实现课堂阅读教学的最优化。

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简介：课堂教学中,提问是常用的策略之一.但教师的问题经常出现指向不明、难度太大、比例不合理和过于封闭的问题.教师应从学生的角度出发,考虑学生的实际水平,设置有内在逻辑联系的问题,同时把握好问题的难度和比例.

简介：摘要本文就高中英语如何开展“拓展性阅读教学”、更有效地提高学生的阅读能力进行了探讨。通过对英语教学现状的分析，结合课程标准的要求，提出了提高学生阅读技能的方法。拓展性阅读要在立足实际的前提下，课上课下相结合，激发学生的阅读兴趣，最终改善提高学生的阅读水平。

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简介：初中阶段阅读开始增加，词汇量不断扩大，要求学生通过阅读不断地获取信息。因此光靠死记硬背是不行的，培养初中生的阅读技巧就显得格外重要。本文从语言思维品质的培养、语言及社会文化的渗透、语言学习习惯的养成以及词汇量的提升来探讨初中英语阅读教学。

简介：培养创新型人才是高等教育的主要目标之一,创新人才的最大特点在于创新性思维,而创新性思维的前提和基础是思辨性思维。由此可见,批判性思考能力的培养符合社会发展的需要和教育发展的目标。批评话语分析（criticaldiscourseanalysis,CDA）又称“批判语言学”,是一种新的语篇分析方法。本文旨在从CDA理论角度分析英语专业阅读课程中对学生思辨性思维培养的可行的教学模式。阐明英语阅读课程如何通过读前预测、阅读教学、读后总结等步骤来实现师生的共同进步、共同探讨、推陈出新,达到鉴赏与评价、发现与创造的结合。

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简介：一、利用互联网开展英语阅读教学的优势随着互联网应用在现代教育领域的迅速普及，各类多媒体英语学习资源日益丰富，令人目不暇接。就英语阅读教学而言，互联网应用的普及，提供了大量生动、鲜活的英语阅读材料，为英语阅读教学带来了不少便利。具体而言，利用互联网开展英语阅读教学的优势表现在：

简介：摘要本文从一节初中英语阅读公开课入手，简单阐述了如何更好地实施初中英语阅读教学，以期起到抛砖引玉之效。

简介：小学是培养学生良好阅读习惯的重要阶段,阅读教学是培养学生自主探究学习能力的重要途径.小学语文教师应变革传统的灌输式教学方式,指导学生阅读方法,重视情感态度的培养,尊重学生的个体差异,激发其阅读兴趣及自信心.采用生动、高效的教学方式,激发学生的学习热情,拓展阅读视野,提高思维深度及广度,增强独立学习的意识和能力.以自主、探究、合作的方式发现阅读教学的魅力,使学生在阅读中学到知识、提高能力、感知美的享受,真正提升阅读素养.

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简介：小学语文阅读教学中“静”氛围的运用有利于提高有效阅读教学的质量和促进学生和谐性格的发展，但在实际教学中常出现“冷漠沉闷”和“热闹活泼”两者异化类型。针对这一情况，教师应努力营造在师生、文本之间的对话中，各自的情感和精神相融合，呈现出一种锤炼思维、陶冶情感和体验审美的和谐安宁的一种情趣与氛围。

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简介：摘要新课程给课堂教学特别是小语课堂带来不少的冲击，在问题不断出现的情况下，本人觉得小学语文阅读教学应确立以“读为主线”的基本理念，即要求通过读，既让学生“读入”（读出意、读出味、读出情、读出神），又让学生“读出”（将文本语言内化为学生自身的语言），达到以读促思考、以读促合作、以读促探究和读写互动的目的。这需要老师们在课堂教学中不断探索和开辟出一套适合自己更适合学生的方法。我也由自己的教学情况总结出几点感受，在读中让学生学会真正把握文章意蕴，领悟作家的写作目的。本文旨在做引玉之砖。