简介：摘要：在历史学科教学过程中，开发并利用丰富多样的教学资源，这对开展新课程与进一步推进初中历史教育变革有着丰富的作用。历史学科凭借自身与众不同的特性，让其具备非常多样化的教学资源，不仅有教材这类资源，同时还可以运用乡土资源、信息网络资源与各种有关历史的教育基地、博物馆等等。怎样最大程度地开发利用乡土历史资源，借此调动学生的历史学习兴趣，这已经成为了所有历史教师亟待解决的关键问题。

简介：摘要：幼儿园是美术基因培养的关键时期，在这一阶段的幼儿美术活动开展中，要学会利用乡土资源打造具有地域气息的幼儿园美术教学模板，分析传统美术教学的不足之处，找到针对性的解决策略。我国著名的教育学家陶行知先生说，大自然是学生的活教材，这句话就指出使用天然乡土资源开展教育活动可以让幼儿获得更加真实的教育体验，突破传统课程框架的束缚，让美术活动回归自然投向社会。本文围绕着如何利用乡土资源构建具有地域特色的美术活动展开论述。

简介：摘要：在现代教育体系下，应将劳动教育作为重点，重视开发和利用劳动资源。尤其是乡村地区，要以本地区实际情况为参照，制定科学全面的劳动教育课程内容，积极开发和利用乡土自然资源，以推动劳动教育有效开展。通过劳动教育资源的开发和利用，帮助学生树立正确的劳动观，端正劳动态度，认识到劳动的价值，在劳动中不断学习，丰富劳动技能，提高劳动素养。本文主要围绕劳动教育资源的开发和利用展开论述，探究乡土视域下，如何有效利用劳动教育资源，为劳动教育助力。

简介：摘要：乡土课程资源带有浓厚的地方特色,贴近当地实际,贴近当地人们生活,能让人倍感亲切,从而产生强烈的认同感、归属感和自豪感。根据社会实际发展需求，通过有机结合新时期背景下的高中生学生身心发展规律，将当地文化资源当作教育载体，依托媒体，利用科学的教育方式和教育途径，引导高中生在情感共鸣的过程中对乡土资源予以深刻认识，将红色精神和红色优良传统进行积极内化，进而在日常学习和生活中形成有目的、有计划的进行高中思想政治教育实践。

简介：摘要：教育的发展离不开国家政策的支持，尤其是在我国城乡教育严重不均衡，农村学前教育发展跟不上农村儿童接受教育需求进度的大背景下，国家从政策法规等对农村学前教育发展给予的支持，为农村学前教育的发展提供了良好契机。这就需要加大教育发展，从娃娃抓起，及早进行有效教育措施，才能够从根本上改变农村整体国民素质偏低的现状。因此，发展农村学前教育，不仅是获得好回报的途径，更是践行国家反贫困战略的重要组成部分。

简介：摘要：乡土资源具有天然的丰富性与多样性，尤其是少数民族地区蕴藏着丰富的乡土资源需要去发现与挖掘。在农村小学美术教学中开发与应用乡土资源是教学改革发展的要求，也是学生个性化发展的迫切需求，更是传承民族文化的重要使命。在新课改教育背景下，为了加强学生德智体美劳的全面培育，在农村小学美术课堂中，教师应充分开发当地特有的乡土文化资源，丰富美术课堂内容与形式，全面推动农村小学教育的长远发展。

简介：摘要：综合性实践活动作为一个新的教学组成部分，包含了多种多样的形式，创造了多种多样的活动，使学生有机会在信息收集和自我表达过程中体验自己并发展语言知识。语文课程标准明确要求语文学科教学与传统文化深度融合。因此，教师在组织综合实践活动的同时，应将当地文化融入其中，以经验教育学生。

简介：摘要：在教育教学不断发展和进步的背景下，教育部门更是加大了对于初中历史教学的重视程度，对初中的历史教学提出了新的要求，强调在日常的教学活动中，要将乡土资源有效的融入到教学之中。本文就乡土历史资源有效融入初中历史教学的策略初探展开相关的论述。

简介：摘要: 幼儿园的教育，在学生整个教育过程中具有基础性地位，幼儿园对于培养学生的生活和学习习惯具有重要的意义。而在幼儿园教育中，如果能有效地利用乡土教育资源，对于实现素质教育目标也有重要的作用。幼儿园乡土教育能够深入幼儿的生活，利用多种教学方式对幼儿进行身心教育，从而促进幼儿的社会化，激发幼儿的思维能力和动手操作能力。

简介：摘要：乡土地理素材是地理教学资源的一种，具有一定的真实性和依据性，教师基于乡土地理素材开展高中地理教学可以调动学生自身关于乡土地理的认知，让学生在学习和生活之间建立联系，进而提高学生学习地理的积极性和主动性，培养学生的地理学习能力，实现高中地理教学的育人价值。每个地方都会由于长期的地理发展和历史变革而产生独特的地理文化，这些地理文化是学生记忆地理知识、理解地理现象的重要依据，因此，高中地理教师应有意识的将乡土地理素材应用到实际教学活动当中，充分发挥其教育作用。

简介：摘 要：本文主要研究了美国加强与台湾地区军事人员交流合作情况、对我国的影响以及我方的应对之策，通过分析美台军事合作对我产生的不利影响，提出初步的应对策略和措施。

简介：摘要：因为近些年教育工作的蓬勃发展，我国的许多小学美术课程都大多向西方看起，更加看重西式的美术教学例如素描，油画等等。使得教育部门在针对学生的中小学生美术教学合作学习的更新以及成长，现已形成十分系统性的西化的学习方法。因为这些复杂的原因，在传统模式课本中仍存有一些难以解决的比较冗杂的问题，比如我们将乡土资源资源的丰富性大大的浪费掉了，为孩子美术的全面发展增添了一分阻碍。我写出此篇论文来指出在探析乡土资源资源在小学美术教学中的应用中存有的问题及我们应相对应采取的策略，以供参考。

简介：摘要：当前，我国正在大力实施乡村振兴战略；乡土建筑作为农村建设的基本单元，越来越受到人们的重视，理论研究和工程实践也越来越多。为了更好地将传统文化与现代文明相融合，创造出符合新时代需要的乡土建筑，本文研究了乡土建筑建设中存在的主要问题，分析了乡土建筑的设计要点，希望能为乡土建筑的建设和发展提供一些参考。

简介：摘要：乡土建筑作为乡村的基本组成单元和乡村生活与生产的重要载体，对乡村发展起着至关重要的带动性。优秀的乡土建筑不仅可以有效改善当地居民的生活和生产条件，同时可以塑造极具魅力的乡村风貌，从而吸引更多的外来游客，促进乡村经济的发展。由于之前对乡土建筑的研究较少，导致当前乡土建筑建设过程中存在如对传统乡土建筑保护不够为此，新建乡土建筑风貌千篇一律等问题，影响了乡土建筑的发展。因此，对乡土建筑的特点进行积极研究，探索乡土建筑设计的合理方法就显得十分必要。

简介：摘要：发掘闽南传统文化，将其作为小学语文课程资源应用于小学语文教学中，在很大程度上丰富了小学语文课程资源。开发闽南传统文化资源，推动了教育领域对闽南文化的传承、创新。把闽南文化资源应用于小学语文课堂教学中，不仅能活跃小学语文课堂教学的气氛，而且能够切实提高学生的语文素养以及老师的专业能力。借鉴相关科研成果，找出闽南传统文化资源在小学语文教学中切实可行的教学策略、教学设计。

简介：

简介：摘 要：《乡土中国》是社会学家费孝通的著作，因书中内容对我国农村社会具有深入的探析，从而让该书体现出特有的价值。但因其中对专业名词的涉及较多以及部分学生对社会的理解有限，导致该书在学生教育教学工作中的价值始终无法得到提升。文章以《乡土中国》整本书阅读教学方法和策略为研究的目标，提出了明确整本书阅读的方法、重视阅读内容的拓展、任务驱动法的融入以及整本书阅读成果展示等方法，期待能够对广大教师同仁有所帮助。

简介：摘要：笔者简要阐述闽东地区的乡土资源在中学美术教学中的运用作用，后结合实际教学经验，提出几点乡土资源在中学美术教学中的运用措施，希望借此文和业内展开有效交流，以促进中学美术教学水平得以共同提升。

简介：摘要：发掘闽南传统文化，将其作为小学语文课程资源应用于小学语文教学中，在很大程度上丰富了小学语文课程资源。开发闽南传统文化资源，推动了教育领域对闽南文化的传承、创新。把闽南文化资源应用于小学语文课堂教学中，不仅能活跃小学语文课堂教学的气氛，而且能够切实提高学生的语文素养以及老师的专业能力。借鉴相关科研成果，找出闽南传统文化资源在小学语文教学中切实可行的教学策略、教学设计。

简介：【摘要】普通高中开发实施乡土历史校本课程体现了新一轮教学改革的要求，是高中历史教学贯彻立德树人这一教育根本任务和培养学生学科核心素养的重要落脚点。在构建乡土历史校本课程框架时，要坚持以乡土历史与日常教学相互渗透，以理论学习和考察、体验活动相结合，以理论学习、考察、体验活动推动学生自主探究。围绕“考察/体验—探究”建立乡土历史校本课程的实施模式，以实地考察活动、以情境体验活动推动学生自主探究。