简介：摘要：整本阅读是高中阶段语文阅读课程教学中积极推荐应用的一种新型的阅读教学方法。在阅读教学工作的开展中，这种阅读方法的应用效果与所选择的阅读书籍类型也有非常直接的联系。在整本阅读的过程中，找到良好的阅读教学切入点，组织一个完整的阅读教学框架是非常重要的。本文以《乡土中国》为例，探讨整本阅读教学方法在高中阶段的语文阅读教学中的应用策略。

简介：摘要：随着现代工业技术的飞速发展，对能源消耗、生态危机、文化平等、环境和文化等方面的负面影响越来越多。在建筑领域，现代建筑发展模式不仅给当地生态环境带来巨大的资源压力，而且当地的建筑文化也在逐渐消失。当代乡土建筑设计既继承了传统地域文化，又接受了全球化带来的科技进步，解决了现代技术、自然资源和传统文化之间的矛盾。它既继承和发扬了传统乡土建筑文化的历史价值、科学价值和艺术价值，又充分体现了当代生产力技术、生活方式和消费观念，创造了有效多变的外部形象和有序的空间，更好地为人类服务。

简介：摘要:在初中地理这一学科的教学当中，要将乡土融入到课本当中，从乡土的多元化来进行开发学生们对地理文化的兴趣，同时还要举行一些具有探讨性的活动。有效的提升学生各方面的综合水平，同时较为有效的增加了学生对地方性文化的认同感，同时让地理教学得到更好的进行。本文主要是论述了如何将乡土资源融入到地理课堂当中。

简介：【摘要】中国乡土文化是传统的文化,是中国人民乃至世界人民灿烂文化中的瑰宝,是一种极具中华民族特色的文化传承形式之一,其促进了世界文化多样性的发展。与现代文化不同的是,乡土文化往往蕴含着精彩丰富的当地风土人情、民间传统手艺、自然人文景色等吸引人的因素。在美术教育过程中,灵活地将乡土文化与美术教育融合,能够取得更好的教学效果。

简介：摘要：中华优秀传统文化教育是我国文化自信建设的关键任务，而乡土文化是中华文化博大精深的重要体现。开展乡土文化教育是实现立德树人的教育任务，促进学生全面发展的重要举措。本文以黄河中游流域乡土文化建设为例，分析乡土文化在中职历史课堂教学建设中的重要作用，创新课堂建设策略研究，希望能够中职课堂的乡土文化历史教育发展提供可借鉴价值。

简介：摘要：在素质教育的背景下，正在不断倡导教师优化教学方式，要结合教学实际情况，创新课堂教学模式，以满足不同学生学习需求。对于乡土音乐的传承也要进行创新，要让经典永流传。

简介：摘要：在幼儿园教育中，乡土资源是其中的重要组成部分，对幼儿的成长有着重要的意义。作为农村幼儿园，我们从实际出发，发动教师、家长和孩子一起收集利用乡土资源，积极创设课程游戏环境，有效地促进了幼儿的发展。

简介：摘要：随着新课标以及教育改革的深入，对高中学生的综合素质提出了更高的要求，而在高中政治教学中引入乡土资源是培养学生的核心素养的关键，因为在高中政治教学中巧妙地运用乡土资源，不仅能够加深学生对于乡土文化的认同感，还可以将课本中学到的理论知识与生活实践联系起来，加深学生对所学知识的理解，提高教学效率，最重要的是可以激发学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱我们伟大的祖国。

简介：【摘要】随着新课改向纵深推进，如何将“学科“素养”内涵与结构的研究与凝练，展现了学科知识体系与人的发展的有效结合。在高考全国三卷注重“新情境”背景下，既要关注学生学科能力，又要达到素养立意高度，笔者发现将乡土资源与课程融合，对提高历史课堂的趣味性和有效性，促进学生深度学习，完成立德树人根本任务有非常好的效果。本文将以简阳乡土资源为例，结合笔者教学实践，浅谈乡土史资源与传统教材融合策略。

简介：【摘要】培养学生爱国主义、家国情怀的素养是历史学科教学的重要使命，也是立德树人的根本要求。教学中我们应该充分发挥历史学科的育人功能，加强家国情怀教育的理论与实践研究。高中历史教学中, 教师可以从学生身边的乡土历史资源中挖掘合适的历史素材, 将乡土历史资源与家国情怀的培养结合起来。基于此,本文就如何运用乡土历史资源对学生进行家国情怀教育作初步探讨。

简介：摘 要

简介：

简介：摘要 :乡土美术是基于本乡本土的资源，是在不断发展中积累起来的。乡土美术资源与学生的日常学习生活息息相关，具有广泛的使用价值和审美价值。乡土美术作为珍贵的课程教学资源，教师应该借助当地的优秀资源进行讲解，丰富学生的审美体验，帮助学习更好的理解美术知识。基于此，本文将主要论述乡土美术"活动的实践与开发。

简介：摘要：《乡土中国》这部作品是社会学大师费孝通的经典之作，全书从中国社会入手，对乡村生活与社会进行了详细的描述，深刻展现了中国基层社会的真实情况。根据新课标要求，整本书阅读是一项重要的教学内容。整本阅读经典书籍对学生的学习能力、社会认知和自我素养提升都有非常重要的意义。本文阐述《乡土中国》这本书的教学价值，分析这本书的教学策略，为一线教学实践提供参考。

简介：摘要：乡土材料是指本乡、本土所特有的资源，是幼儿比较熟悉的，经常可以接触到的资源。我们应因地制宜地把乡土材料运用到幼儿园美工区中，它既可以让美工区活动置于逼真的社会背景之中，又能贴近幼儿的生活实际，还给幼儿以直观的感性认识，幼儿接受起来也相对轻松。《幼儿园教育指导纲要》中也提及：“充分利用自然资源和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。”因此，我们在幼儿园美工区中巧妙地收集和利用乡土资源，在激发幼儿学习美术的兴趣和创新热情的同时，还能降低学习成本，更能使得美工区活动的可行性和可操作性程度大大提高，真正做到寓教于乐。

简介：摘要：费孝通先生的《乡土中国》是对中国传统农村的剖析，此书最核心的部分就是“乡土”，作者从多个角度对“乡土”的文化内涵，经济基础，人际关系等方面进行论述，明确了农村的发展取决于其自身的社会文化特点。关于农民文化的相关问题，费孝通先生做出了精准的分析，他认为农民文化的特点是其社会经济基础与中国农村特有生产关系共同结合的产物，他从这一特性出发，讨论了“文字下乡”的阻力原因和解决方法，这样的讨论于我们当今对教育的改革和大众文化的普及是有借鉴意义的。

简介：摘 要：随着社会经济的发展，城镇化规模不断扩大，农村幼儿园面临招生困难和师资短缺等各种问题。农村幼儿园作为我国农村幼儿培育基地，教育工作者必须重视幼儿园乡土资源建设，不断提高幼儿的综合素质，促进农村幼儿全面发展。因此农村幼儿教师在教学过程中，必须考虑到本土文化，不断促进农村幼儿的归属感提升。同时，农村幼儿教师在课程安排时必须结合乡土资源对课程进行优化，不断促进教学内容的发展。

简介：摘要：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

简介：摘要：《乡土中国》整本书阅读教学，要充分发挥教师主导作用，要结合语文学科教学特点，充分了解学生认知规律，进行既有效，又有益的教学设计。要突出学生的学习主体地位，让他们真正静下心来，走进《乡土中国》，了解本书的学习价值，帮助他们进一步认识中国乡土社会的特点，增强他们对中华民族的整体认知和情感归附；同时，学习积累阅读这一类型社会科学类文章及著作的方法，汇集经验，培养良好的阅读习惯。

简介：内容摘要：乡村文化振兴作为乡村振兴的一个重要方面，贯穿于乡村振兴的整个过程，为乡村产业发展提供文化资源，丰富产品文化内涵。基于现阶段乡村振兴战略的任务，必须立足于淮安的悠久农耕历史和优秀乡土文化，培育具有淮安特色的乡村文化产业，以产业优势带动形成“新”风土人情。目前，淮安市还未形成文化与产业的互促机制，存在地域特色不鲜明、文化产品不知名、人才结构不合理、创新机制不成熟等困境。在完善路径上建议：开发机制：围绕本土文化进行挖掘；宣传机制：用心讲好乡土“故事”； 人才机制：激活农民主体作用；创新机制：多途径诠释地方文化。