简介：摘要：城市更新规划能够对整个城市更新范围内的公共设施环境予以及时更新和优化完善，整治恶劣的公共城市生态环境、消除重大的公共城市安全隐患。城市更新中的城市设计策略不仅能够为城市更新政策提供一套可行性研究方案，还能够协助更新政策的贯彻实施，帮助实现纸上市场到地下市井的转换，真正将更新政策贯彻落实，提高更新方案实施品质，以期能够更好地、更有效地推进当前我国现代城市更新建设进程，为未来我国的城市更新规划设计研究提供一定具有借鉴性的依据。

简介：摘要：电子商务洽谈中，除了语言形式的沟通，还有一些非语言形式的信息交流，如表情、标点空格、话频间隔等，也分别有不同的语境提示作用，影响到洽谈的效果，需要引起洽谈者的重视。本文对电子商务洽谈中的非语言形式语境提示进行分析探讨。

简介：摘 要：国土空间规划语境下的城市更新规划，应充分吸纳传统规划中存量空间资源优化的主导思想，既要注重城市的高质量发展和高品质生活的营造，也要注重土地利用效率和效益的综合提升。文章以“三闲四低”用地的整治更新工作为核心，提出在城市更新的技术流程和制度建设中，充分应用大数据和新技术，积极衔接新的规划编制和空间治理体系，实现城市的“全面提质”和“合理增效”。

简介：摘要：语境理论起源于国外。该理论指出，语言学习与居住环境之间存在着非常密切的关系。只有在学习过程中创造良好的学习氛围，结合现实生活，学生才能真正体会到语言本身的魅力，使学生能够积极参与英语学习，不断提高英语应用能力。

简介：摘要：在初中教学中，英语教学非常重要。在初中英语教学过程中，教师可以通过创设一定的语境，帮助初中生更好地参与课堂教学，从而培养学生的英语语感和思维发散能力，让学生在不同的英语语境中通过活动掌握相应的理论知识和英语语法，提高初中生对英语文化的理解。本文结合初中英语教学的现状，对语境教学的运用进行了详细的分析。

简介：摘要：英语写作是英语教学中一个非常重要的环节，它是考察学生对英语的综合应用的能力。但是在农村英语教学中。这是一个难题。他们可以很好的背单词，但是语法和写作，他们的缺陷就一览无遗。这是由于很多原因导致的结果，农村的英语教学资源匮乏，学生接触到英语的时间晚。同时老师的教学能力较低，导致学生的学习没有得到很好的引导。

简介：摘要：学生们的思想天马行空，他们具备了许多成年人所没有的创造力、思想力，他们对待历史事件的看法是具有新意的。对待历史事件的认识每个人都有不同的观点，这些观点是基于每个人的知识结构、知识深度、性格爱好产生的.学生们对历史知识越熟练，自身的价值观、人生观越完善，才能对历史的评价更加客观公正。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中历史教学对历史核心素养的解读探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：以教育体系逐步趋于完善的过程中，初中历史教育也一直处于不断改革的状态。学生进入初中后，开始系统学习历史知识，逐渐形成历史观念。由于历史课程内容距离学生的生活相对久远，使其对这门课程产生了枯燥与抽象的刻板印象。针对这样的教学情况，教师可以尝试将历史故事作为一项元素运用于具体的教学环节，以调动学生的学习兴趣。本文将在初中历史教学中引入历史故事的教学原则作为切入点，对历史故事在初中历史教学中的应用策略展开了一系列的探析。

简介：摘要：新课改要求初中历史教师要重视对学生空间观念的培养，通过时空条件的创设加深学生对历史事件、历史人物的详细考察和理解。历史学科的最大特征便是培养学生的历史空间观，让学生能够更好地理顺历史事件的发生事件、涉及的人物、社会背景等关系，便于他们掌握更多的历史知识。

简介：摘要：正所谓知史而通今，历史的学习对于学生核心素养的养成具有重要意义。初中阶段教学工作对于学生未来人生发展有着重要影响，所以就受到了教育部门以及教师和家长的重点关注。就拿初中历史课程教学来说，传统的历史教学只是针对教材内的重点开展工作，教师在教学中关注的是学生是否记住了历史事件发生的时间，同时还要让学生将事件中的人物与起因背下来，这就导致学生在学习过程中失去了学习兴趣。所以教师为了做到与时俱进，就开始针对学生核心素养培养开展了教学工作，文章就对核心素养下初中历史教学的实践进行了初步探索，并提出了一些个人意见。

简介：摘要：三千年读历史，无外乎功名利禄，九万里悟道，终归诗酒田园。历史故事能力的运用是需要从历史的时空感中进行培养，历史的概念是指在特定的时间联系以及空间联系中观察、分析事物的意识和思维方式。所有的历史事件都是在一定的、具体的空间和时间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对历史事件有相对准确的理解,才能对历史的观念有清晰而明确的认知。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的高中历史教育教学的发展也有了创新。在高中历史教学中，教师要注重史料证实和历史解释能力的培养，提高学生对历史事件的分析与判断能力；注重唯物史观的培养，提升学生的唯物主义观念；注重时空观念的培养，培养学生的多重思维能力；注重人文素养的培养；注重历史解释方法的培养，使学生能用学到的历史知识解决当今的社会问题。

简介：【摘要】高中教育是一个非常关键的阶段，其中，高中历史作为人文学科的一个组成部分，对于学生的成长起着非常重要的作用，历史学科，记录的是过往的历史，涵盖了政治、经济、文化、社会民生各个领域，学生在历史知识学习的过程中，自身的思想情感能够得到很好的熏陶，更是能通过一个个历史事件中受到深刻的启发，在高中历史教学中，历史图片对于辅助教学，激发学生的历史学习兴趣，具有非常好的作用。

简介：摘要：每个国家和民族都有自己的发展史，而我国更是有五千多年的悠久历史，通过学习历史,学生能更好地了解国家悠久的历史文化，能明白今天生活的来之不易，才能坚定地提高自身、奉献社会、报效祖国的决心。但目前来看初中历史教学的效果并不是很理想，对学生的教育意义也没有落实到位，归根结底还是无法激发学生的学习兴趣。所以老师应研究历史故事在初中历史教学中的应用，利用历史故事激发学生的兴趣，提高教学质量。

简介：摘要 现如今，随着历史教学模式的不断革新，历史故事也普遍应用于初中历史教学当中，不仅可以很好地丰富教学内容，还能通过新奇有趣的故事内容，快速吸引学生注意力，激发学生学习历史知识的兴趣，充分调动他们探究历史的热情，获得最佳的教学效果。

简介：【内容摘要】：教育是一个国家发展的根本动力。新一轮的课程改革重视以人为本的教育观，特别重视学生的思想品德教育，要求课堂不仅是传授知识、培养能力的地方，也是塑造学生思想品质的阵地。杰出历史人物比一般人站得高、看得远、影响大，他们的嘉言懿行有着积极的思想教育功能。历史人物的教学是历史课堂对学生进行德育渗透的主阵地和有效途径。因此作为一名历史教师，就必须重视历史教学中的历史人物，充分挖掘历史人物的德育功效。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的迅速发展，教育水平开始跟不上社会的飞速发展，因此，党和国家开始着手对教育领域的改革。高中作为衔接大学和初中的重要关卡，也应当积极响应，作为一名高中历史教师，我准备在历史课堂中融入历史故事，用这种方法增强历史课堂教学的趣味性。本文通过将历史故事的讲解融入到课堂教学中，扩充学生学习的视野，培养学生在学习中的独立能力。

简介：摘 要：时代在不断的发展，社会在不断的进步。在这样的条件下，我国的教育行业发展的更加全面。在初中历史的日常教学中，我们难免会遇到各种各样的教学问题，不可避免地对日常的教学工作带来难度。今天我们所探讨的历史故事在初中历史教学中的运用研究，可以促使学生提高民族自豪感以及培养良好的素质。

简介：【摘要】在目前的初中历史教材中，占比最多的是描述历史的文字，但是文字会使原本直观的历史知识变得复杂难懂，所以，在初中历史教学中应该多使用历史图片来让历史知识变得更加能让学生接受学习。本文通过对历史图片在初中历史教学中运用的探究得出了使用选择符合教材内容的历史图片、指导学生正确的了解历史图片、利用历史图片来激发学生的历史情感、灵活运用多种教学方法在初中历史教学中这几个策略能够使历史图片在初中历史教学中的运用更加成功更加省时更加实用。

简介：摘要：随着素质教育的开展和新课程改革的实施，初中历史不仅要使学生掌握基本的历史知识和内容，还要使学生能够分析历史资料，进行历史解释，提高实践能力，发展思维品质，培养家国情怀，促进学生历史核心素养的发展。对此本文就实际教学提出如下策略，进行高效课前准备，丰富历史教学方法，完善课堂教学评价等几个方面来解读在初中历史教学中如何培养学生的核心素养。