简介：“因为没有认真复习，所以我期末考试考砸了，要认真反醒。”皮皮诚恳地在日记中自我批评。可是，妈妈却在“醒”字上画了个醒目的红圈。

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简介：习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面,而小学低年级学生的写话能力则是中高年级习作能力的基础。让二年级学生学会写话、敢于写话、乐于写话,我们可从学生说话习惯的培养、表达能力的锻炼、写话兴趣的激发、强化课内外阅读、写话方法教给、培养想象力等方面入手,丰富学生写话的内容,让学生有话可说,有事可写。感觉到写话好玩,最终写出好玩的写话。

简介：湖南街道嘉伦社区通过开展多样化的“在职党员进社区”工作，实现“党员身份进社区、作用发挥进社区、监督管理进社区”。

简介：以《陈情表》为例,阐述紧扣文本亮点进写作的方法。每篇课文可拓展的话题和可借鉴的写作手法等可称为文本的亮点,将其作为写作练习的切入点,进行微写作练笔。悟文析法,读写并举。鼓励学生关注社会热点问题,积极参与社会生活,自由的表达、有个性的表达、有创意的表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

简介：加强文化建设凝聚人才队伍东城区以大力发展社会工作人才队伍为切入点，牢牢把握专业化、职业化的发展方向、在不断加强社会工作文化建设，凝聚社会工作人才队伍、

简介：平谷区总工会通过加强社区（村）工会服务站的建设，逐步建立了由区职工服务中心、乡镇街道服务站和社区（村）服务站组成的小三级服务体系，全力为职工提供全覆盖、普惠制的服务，满足不同职工群体多层次、多样化的需求。

简介：【作文原题】阅读下面文字,按要求作文。风雨中,与好友携手并进的时刻,总让人难以忘怀;节日里,与亲人倾诉衷肠的时刻,总令人记忆犹新;课堂上,与老师对答如流的时刻,总令人刻骨铭心……生活中,那些充满温暖的章节,散落在记忆的深处,只要我们细心采撷,那些美好的日子,

简介：安安十岁了，在大山顶小学上三年级、别看他还是个娃，却到过不少地方、安安是安徽省肥东县人，三岁就跟着父母在外闯荡。爸爸在合肥打工，逍遥津就是他跟着妈妈疯跑的好去处五岁那年他们举家搬到了保定。

简介：“这写得怎么这么差!”妈妈厉声责问我。她的语气让我感到十分不满。今天下午，因为我们班个别同学对老师占课表示不满，语言行为有些过激。语文老师为了教育我们，找了几个写作能力比较强的人就这件事写篇发言稿，好让我们在交流中增进理解。我很“荣幸”地被选中了。当时，我认为这是一件光荣的事，可没想到写起来却是如此艰难。

简介：摘要

简介：摘要小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，抓好低年级的写话教学，对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。教学中，教师应积极有效地利用课本资源，为写话搭建平台，采用多种方式来培养学生的写话能力。

简介：中国新闻网消息，距离高考结束不久，兰州城关区东岗小学组织高年级的同学写高考作文，通过写作，了解语文素养的重要性，以及学习如何提高自己的语文素养。“有写中国传统文化的，有联系实际写实的、有探讨议论的。

简介：每到冬季，我们学校便会如期举行“冬季长跑活动”。今年，我们六年级学生面临着每天跑步两干米的“重任”。我原本就对各种活动非常有兴趣，“冬季长跑”自然也不甘落后。

简介：不久前，科比退役前的最后一场告别赛，为他的职业生涯画上了一个完美的句号。每年六月的中考，也预示着学生们初中生涯的即将落幕。生活中总有各种各样的告别——告别，难说再见，但不必遗憾，更不必伤感，因为当我们挥手告别、重新出发后，新的美好生活即将为我们拉开序幕。

简介：摘要丁有宽说读和写是个互逆的过程，他们之间既相对独立又密切联系，读是理解吸收，写是理解表达。我们目前的教育现状是读与写分离，学习课文，我们学习字词，分析课文，体会思想，学习阅读的方法。而忽略了课文的表达方法，写作特点的学习和运用，导致学生没有能将很好的作文课例借鉴到自己的作文中去，从而导致孩子写起作文无章可循，无从下笔。这都是我们平时教学中重视课文的理解，忽视表达方法，重视传递知识，忽视迁移运用的结果。笔者就阅读教学中读与写的思考做了以下的阐述。

简介：（参见GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》）参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后,表上以“参考文献”居中排作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1],[2],…,以与正文中的指示序号格式一致.每一参考文献条目的最后均以“.”结束.各类参考文献条目的编排格式及示例如下.

简介：（参见GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》）参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后,表上以＂参考文献＂居中排作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1],[2],…,以与正文中的指示序号格式一致.每一参考文献条目的最后均以＂.＂结束.各类参考文献条目的编排格式及示例如下.