简介：摘 要：

简介：摘要：小班幼儿生活常规教育是早期教育中至关重要的一环，能够为幼儿提供一个规律的、安全的生活环境，并培养他们的自理能力和社交技能，对于幼儿的未来学习和发展意义重大。本文旨在探讨小班幼儿生活常规教育的实践与探索，通过合适的生活常规教育内容、创新的生活常规教育方式，以及良好的家园合作共育，能够在满足幼儿生活需求的同时，更好的激发幼儿的发展潜力。

简介：摘要：小学生作为未来建设祖国的主力军，该阶段其三观尚未完全形成，因此对其进行德育教育极为必要，然而因学生年龄较小，倘若仅仅通过口头讲解方式进行，将导致学生对其产生排斥心理，为此教师应积极采用生活化教学模式实施授课。本文将从小学德育生活化教育策略进行研究，通过多样化教学形式，推动学生身心健康发展。

简介：摘要：小学数学来源于生活，与生活息息相关。在小学数学教学中，教师应认识到生活化教学在小学数学教学中的重要价值和当前教学中存在的问题，选择更有效的对策，促进数学教学在当前新课改中的发展，为学生今后的全面发展打下良好的基础。本文主要探究分析了小学数学如何有效利用生活化教学提高课堂教学效率。

简介：摘要：随着教育理念的不断进步，培智教育逐渐受到广泛关注。本文旨在探讨培智教育与生活数学的结合，分析其在提高学生数学应用能力、培养逻辑思维和解决实际问题能力方面的积极影响。文章首先介绍了培智教育的内涵与目标，然后详细阐述了生活数学在培智教育中的应用策略，最后通过实证研究验证了这种融合教学模式的有效性。

简介：摘要：本文探讨了小学德育教育生活化的实施策略。通过构建生活情境、创设小组活动、角色扮演、引导学生参与实践活动以及利用长假开展主题教育活动等策略，将德育教育与生活实际相结合，让学生在亲身体验中感受道德的力量。这些策略有助于提高学生的道德素养和行为能力，培养学生的团队合作精神和社交能力，增强他们的社会责任感和公民意识。因此，我们应该加强对小学德育教育生活化实施策略的研究和探讨，为学生的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：我国著名教育家陶行知认为教育来源于生活，他倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理念。基于生活教育理论下，小学音乐教学要践行陶行知民主思想的基本特质，一定要让音乐课堂回归生活的本质。教师要进行小学音乐欣赏课堂的教学设计，激发学生感受音乐的美，丰富学生的审美情趣和创造能力，让学生能够体验到艺术的快乐。

简介：[摘要]教育离不开生活，幼儿园的教育不应该是枯燥、乏味、单一的，而应该让孩子感到温馨、亲切。如今，人们越来越多地将陶行知的“生活教育”概念融入到现代幼儿教育中。作为幼儿教师，应将其更好地渗入幼儿的一日活动中，让幼儿园的教育真正做到“生活即教育，教育即生活”。

简介：摘要：本文通过对为生活体育中参赛素养的具体实践应用提供相应的对策,为完善生活体育中参赛素养理论提供一定的参考作用。只有帮助教练员在比赛选材的时候，找到真正适合参赛的学生运动员，帮助学生运动员在竞技参赛过程里面，形成良好的体育运动习惯，获得优异的体育成绩，以便在今后体育专业道路前进上做好有力坚实的铺垫。

简介：摘要：我国本属于多民族国家，历史悠久，文化底蕴丰富，基于时代洪流的发展下，流传着诸多优秀红色资源，属于意识形态的精神财富。随着素质教育改革的不断深入，要求各阶段教育工作者不仅仅局限于学生智力的发育，更要注重德育与智育的“双发展”，一方面挖掘红色资源的精神文化内涵，以此提高学生文化自信与文化认同感；另一方面则是利用红色资源，开展德育教育，以促进学生德育知情、意、行的有机统一，具有重要育人作用。本文就基于红色资源的小学德育教育开展分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议和启发。

简介：【摘要】：《纲要》提出：“幼儿时期是启蒙的最佳阶段，教师要善于从活动中，对幼儿品格进行启蒙教育。”分析当前品德教育的现状，主要存在“教育目标高大空、缺乏园本性”“活动内容表面化、与生活脱节”“教学实施说教多、体验感知少”问题。本文尝试巧用农场资源，让品德教育“活”起来，锻炼幼儿动手实践能力，陶冶情操，从中收获优秀的品格。

简介：【摘要】随着信息技术的发展，多媒体技术的日渐成熟，数字化技术应用于我们初中的数学教学，已是必不可免的，它在初中教育教学中发挥着越来越重要的作用，同时也深刻地影响和促进着教育教学改革。另外，数字化资源在数学教学中的普遍运用，不仅丰富了教学内容，创新了教学手段，也改变了教学模式。本文试图从数字化技术和资源在数学教学中的具体应用入手，通过研究传统数学教学中存在的不足，从而探索教师应该如何合理利用数学化技术和资源来提高初中数学教学的有效性。

简介：摘要：本土教育资源所蕴含的丰富内容，是开展课外综合实践活动的重要素材，也是教师应善于利用以促进教学课程发展的重要教学内容。因此，在本土教育资源的引导下，只有从多个角度出发，积极引导学生开展科学的综合实践活动，才能促使他们在热爱家乡文化的基础上更好地得到全面的发展。基于此，本文主要分析了如何挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动。

简介：摘要：本土教育资源所蕴含的丰富内容，是开展课外综合实践活动的重要素材，′也是教师应善于利用以促进教学课程发展的重要教学内容。因此，在本土教育资源的引导下，只有从多个角度出发，积极引导学生开展科学的综合实践活动，才能促使他们在热爱家乡文化的基础上更好地得到全面的发展。基于此，本文主要分析了如何挖掘本土教育资源，开展小学综合实践活动。

简介：【摘要】社区资源包含的种类丰富，在幼儿园课程中充分有效地利用好社区资源，可以促进幼儿园生成性课程的开发和实践，进而提升教师的专业能力，让幼儿快乐健康的成长。为此，幼儿园可邀请社区里的专业人员为幼儿普及专业知识。如，邀请消防员为幼儿实地演示如何灭火，观察消防员如何使用消防装置并教育幼儿如何躲避火灾，避免火灾事故的发生。还可邀请医生为幼儿讲 “我讲卫生不生病”的故事，让幼儿穿上白大褂，使用听诊器，亲身体验当医生的感觉。这种主题课程的开展，既丰富了课堂内容，又提高了幼儿的社会认知能力。

简介：摘要：在各个科目抽象性、严谨性和逻辑性等特点的影响下，初中生在学习中会遇到很多困难，在学习过程中生成一些错误资源。教学者要具备合理利用的能力，同时还应该具备开发错误资源的意识，解决传统课堂中存在的教学问题，促进反思性学习环境形成。文章简述了初中教学中学生错误资源的开发和利用策略，希望能够加速转变传统教学模式。

简介：摘要：资源教室的开设为融合教育的开展提供了硬性条件，此次课题所研究的主要方向就是探究如何在实践过程当中充分的运用资源教室来开展融合教育，文章中基于融合教育的教学需求以及资源教室本身功能性的配置这两点进行分析，再着眼于实际的师资队伍及教学目标设计等等，使得资源教室的利用价值能够最大化地体现出来，为特殊教育儿童提供与普通儿童一样自然的教育环境，让他们也能够像普通的儿童一样享受教育资源，并能够得到高质量的教育培养。

简介：摘 要：初中语文融合本土红色教育资源，可激发学习兴趣，充实教学内容，提升语文素养，传承红色精神，培养爱乡情怀，最终达成立德树人的总体目标。

简介：摘要：在“双减”政策实施的背景下，小学劳动教育具有更加重要的地位。小学劳动教育资源的开发利用需要从多个角度着手，结合学校的实际情况和互联网上丰富的资源，在现有课程资源的基础上，充分满足学生的兴趣和身体实践要求、结合学生的生活经历，最终形成长效的小学劳动教育资源开发利用机制，促进小学劳动教育水平的提升。本文从多角度对小学劳动教育资源的开发利用进行思考，提出小学劳动教育资源开发利用策略，提高劳动教育质量，促进“双减”政策的落地。

简介：摘要：在现代教育教学中，小学德育教育方面和传播红色文化等方面，比较弱势。良好应用红色文化资源，加强德育教学中红色文化资源的应用，能够有效提升现代小学阶段学生人文素养，帮助当代小学阶段学生树立责任意识，为小学生提供强大的精神动力。另外，红色文化资源可以有效丰富德育教育内容，而德育教育又为弘扬与传承红色文化提供了很好的平台。本位则是针对红色资源在小学阶段德育教育中的应用进行分析，推动红色文化资源和小学德育教育的融合。