简介：结合《机械设计基础》和Pro/E两门课程的特点,提出了利用Pro/E进行机械设计基础课程教学的思想。一方面用动画和图像帮助学生理解各机构的特点,提高学生的学习兴趣,掌握机械设计基础知识;另一方面注重培养学生的综合设计及创新能力,实现高职院校培养应用型技术人才的目标。

简介：

简介：摘要《机械制图》的教学要适应时代的发展，就必须将现代信息技术与《机械制图》的教学进行整合，让学生从传统的教学模式中得到解放，由过去被动接受知识变成现在应用信息技术主动探究合作学习。培养学生的自主学习能力、创新能力，有效应用信息技术的优势来更好地达到课程的教学目标，提高教学质量。

简介：在现代化机械设计中应用三维CAD技术，可有效改善机械企业重复设计现象，提高信息资源利用效率，缩短产品的开发周期，提高经济效益与社会效益。本文结合当前CAD技术的发展现状，对CAD技术的优点以及具体应用进行分析与阐述。

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简介：高职学生评价标准应符合高等职业教育的要求。文章分析了将企业用人标准纳入食品加工专业高职学生评价标准的必要性,并从职业技能要求、职业意识训练、职业生涯规划、双证书评价、职业适应与发展等五个方面阐述了企业用人标准与学生评价标准的结合。

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简介：针对高校毕业生信息数据规范性检测的特点和传统检测方法存在的不足，在对毕业生信息采集数据常见问题分析的基础上，提出一种数据规范性检测的自动化解决方案，并在Excel数据环境中运用VBA对其程序实现。

简介：本文从检索的角度,以我国大陆地区7个全面收录中文学位论文的数据库为例,通过其检索方式、检索项及其检索结果的排序等方面的比较分析,提出若干改进的建议,旨在提高学位论文的检索效率。

简介：[摘要]本文以尺寸标注的讲法为例子，详细探讨了机械制图教学中的创新教法问题。不但在教学内容的安排上做了大胆创新，而且还对整个尺寸标注的讲解方式做了深入研究，给出了一种崭新的“以体为纲”的，结合“形体分析”的尺寸标注步骤。给出了一个明确的标注尺寸的方法，并通过实践验证，取得了良好反响。[关键词]机械制图创新讲法尺寸标注方法尺寸标注的相关内容是工程制图教学中的重点和难点。它贯穿了工程制图课程的自始至终。这里所谓的“创新讲法”就是将传统的各章节中的有关“尺寸标注”的分散内容进行提炼、整合，把握着“以体为纲”的原则，以“形体分析法”为基础，按照图形的形成过程标注尺寸，力求在提高学员空间构思能力的同时，做到尺寸标注有据可依。同时在整个教学方法上，采用带着问题学习的思路，通过“提出问题，引入内容；回答问题，展开内容；总结问题，巩固内容”来实施授课过程......

简介：摘要本文从课程教学存在的问题、课程内容的调整、教学方法、学法指导、教师专业知识积累、学生工程意识的培养六个方面谈了个人看法。

简介：机械能守恒是高中物理学中的一个重要规律，验证机械能守恒有助于学生掌握其规律，同时能够培养科学的探究方法与数据处理技巧．但笔者在实验教学中发现学生在数据处理过程中存在一定的问题，面对不同纸带往往无从下手，现简述如下．

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简介：基于课程具有实践性、理论性、关联性强特点，据我院国家特色专业“宽基础，高素质、强技能”的培养要求，论述多年来在课程体系、教学内容、教学实践环节、教学方法和手段等方面进行改革与实践，以适应新世纪创新性人才培养需求和海西经济区机械制造产业的发展要求。

简介：中澳教育存在很多差异，以澳大利亚新南威尔士大学和中国沈阳建筑大学为例，针对机械专业本科课程体系，围绕课程设置、课程群关系和实践环节三个方面，对比分析人才培养的差异与特色，进而得到启示，为机械工程类专业建设和人才培养提出建议，为特色专业建设提供依据。

简介：随着我国加工制造业以及机械行业国际化进程的不断加快，机械专业英语教学的意义愈发的明显。因此，本文针对当今社会对机械类人才的专业英语要求，强调了专业英语的重要性，阐述了当前机械类专业英语教学的现状，并在此基础上提出了有关专业英语教学改革的建议。

简介：摘要近几年来,国家对农业机械购置补贴投入力度不断加大,农民购买和使用农业机械的积极性空前高涨,大型农业机械保有量不断增加,农机结构得到优化,综合农业机械化水平不断提高,一些新型农机具和农机化新技术得到推广应用。如何加强基层农机维修服务体系建设,解决农业机械三包维修期后维修难问题,值得各级农机管理部门深入研究。

简介：机械制图教学的目的之一是让学生掌握计算机绘图技能,在机械制图课程的教学中,机械制图课程的教学目的之一是培养学生的空间思维能力

简介：机械工程训练中心在高等教育中,尤其在独立学院机类本科应用型人才培养教育中将起到哪些作用,建设规模及功能如何定位,功能模块、设备型号和数量如何确定,如何规划和发展,本文以长春工业大学人文信息学院工程训练中心为例进行阐述。

简介：〔摘要〕兴趣是推动人去探求新知识，发展能力的内在力量。技校学生普遍存在厌学情绪，学习积极性不高，部分学生对制图课表现出一时的好奇或新鲜感也不是出于求知的需要，因此，没过多久他们的学习热情就会大减。努力激发和培养学生的制图学习兴趣，使学生学有所乐是教师提高课堂教学质量的有效途径。下面谈谈自己在教学中对如何激发学生产生对《机械制图》学习兴趣的一些体会。