简介：在生物-心理-社会医学模式下，在临床诊疗的带教工作中，关注对医学生人文关怀的理念和技巧培养非常重要。在工作细节中言传身教，强调耐心听取患者的陈述，分析患者的心理需求，主动进行换位思考的情景模拟，针对性地与学生讨论改善医患交流的方式方法，鼓励学生使用擅长的方式进行疾病知识宣传等，是提高医学生医患沟通能力，传递人文关怀，改善个人执业微环境的有效手段。

简介：医学留学生临床见习是教学工作中的重要组成部分。在精神科的临床见习过程中,老年精神科与成人精神科有所不同,以器质性精神障碍较为多见,病例选择、带教模式和过程均有所差异。本文从临床带教的实践经验与体会进行讨论。

简介：在诊断病理临床带教中采用启发式、个体化教学模式，充分利用现代化信息资源的优势，实现个体化教学与集体教学的有机结合，最大限度调动学生的学习能动性，取得了良好的教学效果和质量。

简介：石家庄市 第四医院 050011 摘要： “六步教学法”由带教老师示教、指导护生操作、实习生独立完成、实习生自我评价、带教老师考评和护士长鉴定 6 个环节组成。在学校时学生接触最多的是理论知识，对于实际操作尚不熟悉，为了增加实习生的实际护理经验并减少医患纠纷现象的发生，护士在进行临床实习时都会有一个带教老师，但很大部分的带教老师在带教过程中更偏重于护理专业的实践操作，而忽略这一时期必要的理论知识讲解，加大了实习生的实习难度。“六步教学法”就是针对这一现象而提出。

简介：

简介：摘要目的对临床路径教学方法在神经内科护理带教中的应用进行探讨，并对其作用和效果进行分析总结。方法将2013年～2014年在我院神经内科实习的86名护生随机分为对照组和观察组，对照组的护生采用传统的带教方法，观察组的护生采用临床路径的带教方法，在出科前对护生进行理论和操作考试，并且采用问卷调查的方式调查护生对带教方法的满意度。结果观察组护生的理论和操作考试成绩以及对带教方法的满意度与对照组对比有统计学意义（P＜0.05）。结论在神经内科护理带教中采用临床路径教学方法能够显著提高临床带教质量以及满意度，对培养出更多优秀的护理人员具有重大意义。

简介：【摘要】目的：探讨现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的应用效果。方法：选取100名实习生，均分为实验组和对照组，实验组采用现场急救情景教学，对照组采用常规教学。结果：实验组实习生的急救技能掌握程度、临床适应能力和理论知识成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：现场急救情景教学可以提高急诊规培生的临床带教效果，有助于提高其急救技能和理论知识水平，值得推广应用。

简介：摘要：随着现代新课程革新的进一步发展，对于小学的语文课外阅读教学越来越重视。教师通过教授学生更多语文知识，教师要激励学生进行课外阅读，以此提升学生的知识素养和水平。教师通过课外阅读带动语文教学的进一步发展，同时也能进一步丰富学生的语文知识水平，了解到更多课外阅读知识，同时也能了解更多生活相关的知识，帮助学生解决相关问题，以此强化学生的语文学习质量。本文以以读带教，通过语文课外阅读提升教师教学有效性进行展开论述，为小学语文教师提供相应的教学建议，以此培育学生的知识水平。

简介：【摘要】小学语文教学更加侧重于使学生掌握语言基础知识，并基于此对文学之美有所感悟。课外阅读活动的开展可对学生实际语言应用技能进行检验，提升学生文学鉴赏能力并有效拓宽学生视野。在此背景下开展“以读带教”，将课外阅读合理的融入到小学语文教学中意义重大。

简介：摘要：小学作为义务教育中重要的启蒙时期，在这一阶段的教育中教师要投入更多的时间和精力，充分发挥自身的作用和价值，为语文教学提供新的生机和活力。在小学语文教学中阅读是学生必须具备的一项基础能力，也能够为学生接下来的语文学习奠定坚实的基础。为此教师在语文教学中一定要丰富学生的阅读选择，增加学生的阅读量，将课外阅读引入其中，实现以阅读带动教学的目标。

简介：摘要：小学语文教育是培养学生的阅读能力、思维判断、理解能力等，从小培养学生养成阅读的好习惯，可以促进学生的核心素养发展，提高学校的德育教育水平。为了更好的培养学生的德育素养、思想修养，就要重视小学生的语文教育，在阅读中培养出正确的人生观和价值观。通过提高阅读能力来提高学生的语文学习能力，帮助学生更加轻松地面对教材内容，从而获得更多的知识积累，拥有自主学习的能力，促进小学语文核心素养发展。

简介：【摘要】文学欣赏以及语言习得是语文教学中的重要内容，针对于小学阶段的语文教学而言，其侧重点为使学生掌握汉语知识技能，并以此为基础引导学生体悟文学魅力。小学阶段课外阅读活动的开展可提升学生语言运用能力与文学鉴赏能力，使其更好的认识世界。基于此，本文对课外阅读意义以及“以读带教”运用策略展开分析。

简介：摘要：阅读是一种能力，也是学生认识世界的重要途径，在小学语文教学中，阅读是基础的教学环节之一，但是，受教学时间的影响，如果仅凭有限的课堂时间，很难完全满足小学生的阅读需要。因此，在小学语文的教学中，教师要以各种形式丰富课外阅读活动，引导学生从中积累知识和经验，实现以读带教。

简介：【摘要】在小学阶段的语文学习中，课外阅读是小学语文教学中非常重要的组成部分，提高课外阅读的教学质量也能够更好地培养学生的综合素质以及学习能力，对于学生能力的提升有着重要的意义。目前小学语文教学中，存在的主要问题便是教学质量不高，学生学习兴趣较差等情况。随着互联网技术的发展，教师应当给小学语文课外阅读教学选择一些新的可实行路径。通过更加有效的教学方式开展教学，丰富课外阅读的资源，因此，在互联网网络环境下，教师需要积极拓展课外阅读教学思路，最终落实语文课外阅读教学质量整体的提升。本文阐述了探索课外阅读在小学语文教学中的应用策略。

简介：摘要：智趣棋类游戏有别于幼儿园现有的棋类游戏，根据幼儿已有经验和兴趣，可自主制定规则、自由寻找同伴、自定游戏内容进行游戏，体现“趣味、灵活、益智、自由自主”的棋类游戏特点。

简介：摘要：课外阅读在小学语文教学中扮演着不可或缺的角色，旨在通过丰富学生的阅读材料，提高其语言素养和文学鉴赏能力。本文探讨了课外阅读在小学语文教学中的应用意义及其策略，包括结合教材拓展阅读以积累写作素材、培养学生的良好阅读习惯以提升其阅读理解能力，以及鼓励学生进行读写结合的训练。这些策略旨在引导学生在享受阅读乐趣的同时，增强语言运用和创造性思维能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：目的：探讨现场急救情景教学在急诊规培生临床带教中的应用效果。方法：选取100名实习生，均分为实验组和对照组，实验组采用现场急救情景教学，对照组采用常规教学。结果：实验组实习生的急救技能掌握程度、临床适应能力和理论知识成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：现场急救情景教学可以提高急诊规培生的临床带教效果，有助于提高其急救技能和理论知识水平，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析在急诊科护理教学中实施个性化带教模式的应用效果。方法：于急诊科中开展研究，选取在2023年1月至12月期间于我院急诊科进行实习的68例护生作为研究对象。为进一步提高急诊科护理教学水平，将68例护生随机分配为2组，即对照组、观察组，每组34例，分别实施传统临床带教模式、个性化带教模式，比较两组的考核成绩、教学方式满意度。结果：经本次研究数据分析看，观察组护生的理论和临床操作考核成绩均高于对照组（P＜0.05）；从满意度的评估看，观察组、对照组护生对教学方式的满意度分别为94.11%、79.41%，观察组护生满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将个性化带教模式用于急诊科护理教学中能够提升考核成绩、提高学生满意度。

简介：【摘要】目的：对当前儿童医院血液科护理实习生的临床带教方式以及教学目标进行分析研究。方法：从2021年5月至2022年5月在我院血液科实习的学生当中随机无目的性地挑选80人参与到本次实验研究中，按照报道的先后顺序将其平均分为实验组以及对照组，应用传统教学模式给对照组学生进行教学，应用以学生为主体的教学模式给实验组学生进行教学。结果：一段时间的学习后，实验组学生护理态度、护理能力等各项评分以及总分都要明显高于对照组，这一结果具有较大的差异，在统计学科上具有较高的研究价值。结论：血液科带教过程当中应用以学生作为主体的教学模式能够帮助学生更好地掌握理论专业知识，提高学生实践能力，所以应当进行大范围推广应用。

简介：摘要：手术室护理作为医疗护理的重要分支，对护理人员的专业技能和心理素质提出了极高要求。传统的教学模式往往侧重于理论知识的灌输，而忽视了实践操作和情境应对能力的培养。随着医疗技术的飞速发展和患者对医疗服务质量期望的提升，传统的教学方法已难以满足现代手术室护理的需求。CDIO（构思、设计、实施、运作）教育模式与情景模拟教学的结合，为手术室护理带教提供了一种创新的教学路径。