简介:摘要:生态课堂首先要求教师充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,研究学生的真实学习需求,在素质教育理念下促进学生的个性发展,进而激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生正处在身心发展的初始阶段,这一时期的学生兴趣广泛好奇心强烈,教师在英语教学过程中,要保护孩子的兴趣和好奇心,并且运用教学活动进行有效的引导,使孩子们在丰富多彩的课堂活动中掌握知识,并且拥有良好的学习体验,进一步提高英语课堂的教学效率和质量。
简介:在人类今天跨越千年史册的历史进程中,现代科学技术革命所提出的挑战,对今天学校的学科教育和教学具有着更直接的现实意义,它使得现代学校的学科教育的基本任务,由过去侧重于“继承”的功能,转变为今天的“继承与发展”双重的基本任务。这一目的的达成,学科课堂教学良好环境的创造有着更为直接的意义。一、学科教学环境主体要素教学环境是教学活动的一个基本要素,任何教学活动都是在一定的环境中进行的。而教学的实践均已证明,学生在学校中的发展与其教育和教学的环境质量有着密切的关系。教学环境在影响人的同时,作为教学过程的主体要素的教师和学生,通过自己的积极的能动作用,不断地利用和发挥教学环境的有利因素的同时,通过改造和完善活动积极创造良好的教学环境,使之更好地发挥对人自身发展的促进作用。学校作为一个复杂的社会系统,其内部的各类事物,几乎都可以说是学校教学环境的构成因素。其中,直接作用于学科教学活动并对其产生重要影响的环境主要包括:1.学科教学环境中的物理因素作为学科教学活动展开的主要空间──课堂的物理环境因素,如室内的空气质量、适宜的温度、柔和而充分的照明、和谐的色彩、师生的位置关系等,都在学科的课堂教学活动中对教师和学生的身...
简介:摘要现代教育重视的是学生能力的培养、创新精神的培养,而这些能力与精神的培养所依赖的课堂应是以学生为主体、师生互动的课堂,即实现师生人际交往的课堂。要实现师生人际交往,实现信息的交流和相互影响,和谐的师生关系是必要的前提。