浅谈班主任如何有效地营造和谐的班级氛围

浅谈班主任如何有效地营造和谐的班级氛围

赵红峰

辽宁省锦州市义县城关满族乡中心小学赵红峰

班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，在学生的心目中占有重要的地位。那么，作为班级建设“总设计师”的班主任，应该如何引领自己麾下的一班人马，科学有效地营造和谐班级氛围呢？

一、班主任要把微笑带给学生，亲近学生

班主任老师承担着更多的责任，在班级管理中，常有着这样的情景：学生违犯了纪律，或学习成绩跟不上，往往被请家长或者罚站，以示警戒。因为他们的种种表现将直接影响到班主任的量化考核，甚至职称晋升。班主任的苦衷是可想而知的。但是，作为班主任，更应该淡泊名利，以“心底无私天地宽，博爱才能为良师”为准则，正确处理自己班级管理中的失误，多反思自己的教育行为，寻求和运用科学的发展观和育人观，为学生营造一个快乐、宽松和谐的成长环境，把自己的关爱像春天的阳光般洒进学生的心田，把自己真诚的微笑、鼓励的眼神、真情的关怀传递给孩子们，让他们在期待中改正错误，在鼓励中走向未来。这样，你就向成为学生的朋友迈出了一大步。

二、班主任要保持童心，感召学生

作为班主任，不能整天板着面孔，把自己高高地凌驾于孩子们之上，当孩子们耐不住四十分钟的“禁锢”而释放一下自己的情绪，暗中做一个小动作的时候；当你正在饶有兴致地讲解课文，门外却突然传来迟到学生的“报告”声的时候；此时此刻，我们不妨进行换位思考，把自己当作孩子，设身处地替孩子们想一想：我们不也是从那个年龄过来的吗?我们每个人都是从学生走过来的，哪有不犯错误就长大的孩子呢？每每想到这些，我就会对学生多一分理解，少一分责备；多一分宽容，少一分苛刻；多一分耐心，少一分急躁。这样我就会心平气和地处理问题：先向学生表示自己对他（她）的理解，然后再指出错误，学生自然而然更容易接受，就算在自己大动肝火之后还是会很快平静下来和学生沟通。学生当然也就不会因为受到批评教育而和我疏远这样一想，此时此刻，你的童心萌发了，你的爱心炽热了，你理解了他们，宽容了他们，你就成了孩子们的知心朋友，你和孩子们快乐地生活着，孩子们的心灵在你的感召、呵护下得到了健康成长，围绕在你身边的这个小集体气氛就会更和谐、更融洽了，当然你的班级工作也就搞好了。

三、班主任要平等对待学生，尊重学生

在教学工作中，大多数教师的天平总是偏向学习成绩好的学生，评价重心发生了错位。每当学习成绩好的学生犯了错误时，一些班主任能够宽容迁就，而学习成绩差的学生犯了错误时，他们往往要小题大做，轻则罚站，重则挨板子。殊不知，班主任的这种做法挫伤了学困生的积极性和自尊心，加深了和学生之间的隔阂。其实每个孩子都有闪光点，试想，在艰辛的运动场上、劳动场上，不是常会更多地看到学困生们的身影吗？我们有什么理由忽视甚至歧视他们呢？作为班主任，不仅担负着造就未来社科院精英的责任，更多地担负着培养大批为社会默默无闻作贡献、兢兢业业干事业的普通劳动者的责任。所以，面对班上几十个发展不平衡的学生，我们应将自己手中的一碗水端平，公正、平等地处理班级事务，并不断寻找、探索适合学困生发展的路子。要时时刻刻注意平等地与学生相处，不要摆出一副“先生”的面孔，。切忌戴着“变色眼镜”看学生，把学生分成三六九等，而应使学生明白，他们虽然在知识经验上与老师有一些差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，谁也没有特权，都有权表达自己的见解，都有权参与班级的管只有这样，学生才会感受到同样的温暖、同样的关爱，才会为班级的荣誉着想，也才会有主人翁精神，才会迸发出自己应有的激情和活力，才会形成有特色、有凝聚力的班集体。

四、班主任要重视学生习惯养成，教育学生

班主任是学生成长道路上的指导者和呵护者，面对学生在性格、成绩、能力、爱好等方面的具体差异，班主任必须对症下药，正确引导和帮助学生养成良好的求知、处事、做人的习惯，这是引导学生迈向成功的有力保障。

首先，要让学生充分认识养成良好习惯的重要性，让他们结合自身的成长体验以及周围同学的发展范例来感知良好习惯养成的重要意义。俗话说：“恶习难改”，“习惯成自然”，“养成良好的习惯就等于成功了一半”，教师只有晓之以理、动之以情，多给学生一些鼓励的眼神，才能使他们做到思想上高度重视，行动上积极配合。

其次，要适时地为学生良好习惯的养成提供契机。大到集体集会、活动竞赛，小到地上的一团纸、不经意的一句话，班主任都要悉心观察，灵活指导，给学生一个习惯养成教育的平台。

再次，持之以恒，常抓不懈，让学生终身受用。在学生良好习惯的养成上，班主任应登高望远，为学生的成长着想。尽管班主任工作千头万绪、复杂多样，但只要怀着一颗殷切的诚心，“巧”字当头，苦下功夫，就一定能够创建出一个充满活力、朝气勃发的新型班集体。

总之，要把班级营造成一个和谐温暖的大“家”，班主任就要坚持以“严”规范班风，用“亲”走近学生，用“爱”赢得学生的信任，尽心地为学生的成长尽一份力，让他们在面对挫折、成功、激烈的竞争时有一个健康的心态，使他们在严谨、宽松而又愉悦的环境中学习着并快乐着，那么，和谐的班级氛围就自然而然地形成了。