简介：本文在概要总结东营聋校建设历程和山东省特殊教育发展的现状的基础上，认为推动山东省特殊教育学校信后的发展需要重点解决调整学校面局，完善办学体系，加快特殊教育现代化，与市场经济联烟发展残疾人职业技术教育,实施残疾儿童少年免费就学工程五大问题。

简介：“语文主题学习”实验的发起者李希贵提出：“把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位。”这是基于语文教学实践的经验——没有一定数量的阅读和体验．就没有视野和见识的拓展，也就没有语文能力的提升。

简介：研究旨在考察听障儿童情绪Stroop效应的特征并对其进行针对性的教育干预与心理治疗。采用EPrime程序编制的情绪Stroop实验对16名听障儿童与16名普通儿童进行对比研究,结果发现：听障儿童对中性词的反应速度显著快于其对正性情绪词的反应速度,对正性情绪词的反应速度优于负性情绪词,证实了听障儿童存在情绪Stroop效应;在对词语（包括情绪词和中性词）的反应速度上,听障儿童与普通儿童之间有显著差异,听障儿童的反应时要慢于普通儿童;无论被试是听障儿童还是普通儿童,男生对词语的反应速度要快于女生;刺激呈现顺序对被试的反应成绩并无显著影响。文章针对研究结果给出了教育建议。

简介：为了解父母对听障儿童自主的信任现状,采用自编问卷对490名听障儿童的父母进行调查。结果表明：父母对听障儿童的自主比较信任,其中自我依靠信任得分最高,自我控制信任得分最低;父母对听障儿童自主的信任在父母性别上无显著差异,而在子女性别上差异显著;乐观型与中间型父母的信任水平显著高于悲观型父母;双亲家庭父母对听障儿童自主的信任水平显著高于单亲家庭父母。

简介：创伤后应激障碍会影响儿童和青少年的生活学习及身心健康。以学校为基础的创伤后应激障碍干预是根据儿童和青少年身心发展特点，在学校环境中对儿童和青少年进行干预。当前已有众多实证研究证明该干预模式能够有效减少儿童和青少年的创伤后应激障碍症状，增加其适应性行为。本研究对以学校为基础的儿童和青少年创伤后应激障碍干预研究进行综述，梳理该干预模式的干预对象、干预方法、干预者以及干预效果，分析该干预方法的优势与不足，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。

简介：保障残疾人生存发展的关键在于保障其受教育权,作为＂未成年人＂和＂残疾儿童＂双重身份并存的残疾学生,其受教育权的保障更多地依赖于家庭和监护人,尤其是在新《残疾人教育条例》中,＂保障教育机会平等＂作为亮点之一,残疾学生的受教育权得到重新审视。文章探讨作为权利救济制度之一的申诉制度在残疾儿童受教育权受到侵害时应如何发挥其作用,以期完善残疾儿童受教育权的法律救济实践,保障残疾儿童受教育权的全面实现。

简介：听障儿童植入人工耳蜗后需重视术后的言语康复，并做好长期语训的准备。本研究在阅读相关文献的基础上进行分析与总结，归纳了人工耳蜗植入后听障儿童言语康复应用效果及其影响因素，总结了人工耳蜗植入后听障儿童言语康复对策，以期为相关专业人员、教师和家长提供参考。

简介：观察、记录自闭症儿童在集体活动中的行为表现,分析、研究影响家园沟通和家园合作的因素,探讨以科学、客观、接纳的态度给予特殊儿童和家庭以人文关怀,寻找家园共育的有效措施,帮助自闭症儿童融入正常的社交环境。

简介：为了庆祝中国超常儿童心理发展与教育研究20周年,由中国科学院心理研究所主持召开的中国超常儿童心理发展与教育研究20周年学术研讨会于1998年8月20日至23日在北京香山召开。参加会议的代表共150名,其中香港代表11名,台湾代表12名,美国代表1名,参加了会议并分别作了精彩的报告。开幕式上中国科学院心理研究所所长杨玉芳教授致欢迎词,中国心理学会

简介：运用文献计量和内容分析的方法，从文献基本特征的描述和研究内容两方面进行分析，探讨我国自闭症儿童家长需求及社会支持研究，并讨论了研究中存在的问题，提出了建议。

简介：元音是英语语音的核心构成,其发音直接影响语音的产出质量。采用实验语音学的方法,用语音分析软件Praat评估视障大学生及明眼大学生对照组的英语前元音产出能力,了解视障大学生前元音发音的偏误,探索其产出和感知能力之间的关系,以建立适合视障群体的语音产出训练方法,提高发音的准确性。

简介：聋生作为特殊群体,对学校的良好适应,有助于他们更好地学习,发展潜能,为融入社会奠定基础。本文通过问卷调查,从学业、行为、情绪、人际关系的适应四个方面对32名聋校低年级学生进行了调查研究。研究发现：聋校低年级学生学校适应总体水平低;低年级聋生学校适应的性别差异显著,女生优于男生;低年级聋生学校适应的年级差异显著。研究建议：注重性别差异,增进年级之间的交流与合作;加强聋生的分类指导,重视学校适应教育。

简介：为了解培智学校的学前班课程实施现状,通过开展问卷调查和个别访谈,对江苏省内22所培智学校学前班的课程实施情况进行了调查。根据调查结果,对学前特殊儿童障碍类型、学前班课程的设置、教材使用情况、教学具以及教学场所和课程实施效果等方面进行分析。在此基础上,提出了规范设置课程、完善课程内容等改善培智学校学前班课程实施现状的建议。

简介：本研究通过对325名聋人大学生文化认同情况的问卷调查，发现聋人大学生的文化认同情况较为复杂。超过一半的聋生认同双文化（B），超过30％的聋生认同聋人文化（D），认同健听文化（H）和边缘型文化（M）的聋生较少。聋人大学生中不同性别间文化认同情况有显著差异，但不同致聋时间、不同听障程度和不同普校就读经历间无显著差异。

简介：2017年,特殊教育学校义务教育阶段相关学科起始年级开始使用特殊教育新编教材,这对特教教师提出了新的挑战。在生活适应课堂教学中,教师应结合学生经验、围绕课程标准、采取分层策略、注重实操练习,从而达成学生能力的提升。

简介：

简介：智障学生不仅同正常儿童一样注意时间短，生活阅历浅，情感体验不丰富，对音乐的理解能力差，而且具有某些感官障碍，需要利用其健全的感官发挥代偿作用。鉴于多媒体能够通过多种渠道传递信息，刺激学生的多种感官进行综合感受，所以在智障儿童中开展多媒体音乐教学，更具特殊的功效和意义。《小燕子》便是我在智障儿童中开展多媒体教学的—个探索。

简介：

简介：目的：了解北京福利院儿童的行为状况。方法：利用自设问卷对北京福利院的50倍儿童和正常儿童50人进行问卷调查。结果：（1）福利院儿童的社会性退缩行为在抑郁和不主动参加集体活动方面的发生率显著高于正常儿童。（2）对自身同伴关系呈消极认识的福利院儿童，其社会性退缩行为的出现率更高。（3）福利院儿童说谎、顶撞老师、偷窃和逃学的出现率与正常儿童有显著性差异。（4）福利院儿童对福利院工作人员态度的认识以及对社会态度的认识影响了其品行表现。结论：福利院给儿童提供的教育应趋向开放，使儿童在与他人和社会的广泛交流中形成积极的主观认识和自我概念，从而使儿童的行为状况得到改善。

简介：劳动就业是残疾人的基本权利，是融入社会，提高生活质量，实现人生价值的基本需要。保障残疾人劳动就业，最重要的是发展职业教育，让他们具备必要的职业能力。党和政府对此十分重视，将其作为促进社会公平、构建和谐社会的重要内容，并提供了各种法律保障和政策支持，营造了良好的社会氛围，使残疾人职业教育发展进入历史最好时期。可以说，残疾人职业教育的春天已经来到。