简介：

简介：梦,如掠过丛林的夜;想,似热望涌动的心。悠悠二胡声,从古老而遥远的地平线缓缓升起,载着安德烈·波切利温暖热切的天籁,张靓颖深情激昂的倾诉,飞入我们的心灵,并在那里种下难以言说的感动。也许你曾有过痛苦与迷茫,也许你正经历无助与绝望,然而不要忘了,我们还有梦想。你说,你不屑说出这两个字,因为它虚幻缥缈;你说,你不敢说出这两个字,因为它美丽易碎;你说,你不想说出这两个字,因为,它深埋在心底。然而,一生中总有那么一次,你遇见那个梦想,你为它流下眼泪,攥紧拳头,用它的存在见证自己的价值。

简介：Anewtypeofphilosophyfromtheviewofpansystemsisintroducedhere,includingthe7philosophytheories(7PT),fuzzinessresearchandmanysecond/thirdphilosophiesaredevelopedwithinpansystemsframe-work.

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简介：“我从不把安逸和享乐看作是生活的最终目标——而我把这种伦理基础叫做猪舍的理想。真正指引我，并且一次次给我勇气乐观去面对生活的理想其实是善、美和真。”爱因斯坦为我们揭示了一个有关人生目标的本质：物质享受是可以用数值来衡量的，追求可度量的物欲早晚会令人停滞前行的脚步、丧失生活的热情。相反，追求精神层次的目标，却可令人一生为之向往和奋斗、令生活永远充满动力和活力。

简介：Herfashionandbusinesssensechangedthewaytheworlddresses.

简介：摘要：随着当今社会医学科技的不断发展，以及病人对医疗临床医学质量需求的日益增加，学习生医疗临床实习条件也在逐步改善，而医务实习中医疗临床诊断的教学技术水平，也影响到了学习生学习成果。因此作为教育工作，应该充分认识临床带教老师的带教模式和带教水平非常重要，本研究将通过调查临床实习中带教两种教学模式对医学生职业技术的影响，分析出哪种带教模式更适合医学生或者可以加以改进来更好的帮助医学生。

简介：文章以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教区位环境为原点,对实习支教强化师范类学生从教技能、德能等实践效果进行典型示范分析,从中探索新时期师范院校人才培养模式改革的创新之路。在扶贫顶岗实习支教场域,也即真实的教学情境中,存在于准教师以往对教师的模糊经验,理论概念中的教师角色,在当下的场域中贯穿了教师实践的全过程,有助于培养出教师真正信奉、在教学实践中体现出来的教育观念,促进教师实践性知识的成长。同时,在此场域中准教师的主体意识受到启迪,受到感动,开始感知,逐渐地养成吃苦耐劳、感恩奉献的精神,培养了对农村和农村基础教育的感情,树立起高度的社会责任感,促进了其正确的人生观、价值观的形成。

简介：工作坊是以小组学生为主体,任务为导向,小组合作为模式,实践环节为主要环节,指导老师为引导的一种教学模式。机械设计制造及其自动化专业工作坊式实习中,通过任务驱动、自主学习、合作交流、共同进步等策略实现了学生自主完成主题相关产品的设计与制作,教师改变以往填鸭式教学方式,以导师方式进行引导,提高学生学习的积极性和自主性,训练专业知识的综合应用能力。

简介：摘要翻转课堂教学模式是指学生在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师、学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。中职学生除了上理论课外还有实习操作课，为了使操作课达到理想的效果，可以采用翻转课堂教学模式，变“以教定学”为“以学定教”，即根据学生学习的不同情况安排实习操作的内容，真正做到因材施教，从根本上提高教学效果。

简介：摘要：随着社会对人才的要求不断提高，职业教育改革也不断深化，职业学校坚持面向市场、服务社会、促进就业的办学方向，建立产教融合、工学结合的育人机制，使之构建起适应企业需求发展的人才培养体系，以便突出职业教育的特点。探索出工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。党的十八大以来，职校办学水平不断提高，逐渐形成学校、学生、企业三方共赢的局面。

简介：实习是教学活动的重要环节,实习的效果直接影响了人才培养质量。在借鉴当前高校普遍采用的实习模式的基础上,提出阶梯式实习模式,并在制度建设、质量监控、基地建设、师资保障等方面提出了实施措施。

简介：实习是学生快速提升专业综合能力的基本途径之一,也是完成由“学生”向“职业人”角色转变必经的实践性教学环节。高职学前教育专业具有职业性和师范性的双重特点,学生教学基本功的习得离不开真实的岗位环境,因此,做好学生的实习管理工作对于提升人才培养质量十分必要。文章主要基于协同理念,阐述了如何发挥园校双主体作用,建立园校实践共同体,通过构建互利共赢的实习就业模式,深化园校协同育人。

简介：摘要：产教融合的前提对职业院校学前教育专业人才培养模式的改革和更新提出了明确要求。职业院校作为培养学前教育专业人才的重要场所，应高度重视专业人才的综合培养对高素质学前教育专业人才培养的重要性。职校院校要从产教深度融合的角度出发，深入分析学前教育教学与实际工作的关系，在此基础上为学前学生提供深入的、社交的、动手的学习。鼓励全面提高幼儿教育学习者的质量和能力的机会，本文主要对产教融合背景下学前教育人才培养模式进行分析和探讨。

简介：摘要：临床实习是护理专业学生进入到医院就职前的必备工作环节，护理专业学生在实习过程中，主要是将所学理论知识转和操作技能化成为临床实践操作能力的一种过程，高职院校的护理专业学生通过两年的在校学习，掌握了一定的护理专业技能，但必须通过到医院进行临床实习将理论知识于临床技能进行有机结合才能更好的为日后从事护士岗位奠定良好的职业基础。现阶段，大部分的高职院校护理专业学生在实习管理过程中，还是存在一些的题，给护理专业学生毕业后的就业造成一定的影响。因此，本文笔者结合自己多年的实习生管理工作及教学工作针对高职护理专业学生实习管理模式创新策略进行简单的分析。

简介：摘要

简介：摘要：在技师学院钳工生产实习教学中，应循序渐进提高学生的实操能力，为此可以采用分段式教学模式，通过划分递进式的教学阶段，让学生在不同的教学阶段完成相应的学习任务，最终达到生产实习教学目标，确保学生能够掌握钳工生产的知识和技能，并能够在实习中进行熟练操作，进而帮助学生积累更多的生产实习经验，提高就业竞争力。

简介：摘要：“双选”模式下教育实习基地应强调对实习生师德修养和教学技能的双培养，始终致力于将所有的实习生培养成拥有高尚师德和扎实专业技能的新时代合格教师，尽最大的努力让他们真正走上讲台，做好各种职前准备。2019年，乌海市海勃湾区教育局与内蒙古师范大学首次采取“双选”互动模式组织师范生教育实习，乌海市第二中学接收了十数名各专业师范生，开始了教育实习基地建设的探索。通过三年的努力，我校摸索出了一套培养实习生的具体做法，积累了宝贵的经验，希望对其他高校教育实习基地的建设提供一定参考价值。