简介：我国高职院校的实践教学存在条块分割、企业参与意识不高、学生综合能力不强的现实问题。针对这一情况，引入情境教学法改革高职实践教学模式，提出以项目牵引实现企业与教师共同参与的方案设计，并对教学实施效果进行总结。

简介：摘要：本文以中南大学“冶金材料”大类专业和“材料科学与工程”专业方向为例，介绍了在“大类招生”背景下，开展专业分流方案和专业内培养方向分流方案设计，以及大类培养的思路与方法。按照“自主申请，志愿优先，兼顾成绩”的原则，实施大类专业分流。为体现个性化培养，分流方案的设计充分尊重学生的意愿，在此基础上再辅以学业成绩排名，以达到合理分流，满足各专业平衡发展的目标。在“材料科学与工程”一级学科专业内进行四个专业培养方向的分流方案设计，充分考虑学科平衡发展的要求，设定各培养方向人数的合理浮动区间。在大类培养背景下，利用统一安排的“新生课”开展专业宣传，使每名学生都能全面认识和了解“冶金材料”大类专业各个学科领域的研究方向、学科实力、突出成果、国际国内影响力等信息，为学生后续的专业选择、专业学习和未来的职业规划奠定基础。

简介：摘要：本文是市级课题《小学数学低中年级课后延时活动方案设计与应用》的阶段研究成果。全文从“课后延时活动设计----多学时长程学习、课后延时育人方式----大单元主题教育、课后延时活动评价---多鼓励自主摘星”三个方面展开阐述。文中结合小学数学低学段“时间教学”就活动方案设计策略总结以下 四点“ 知识扩充——“看数学”启思明智、实践操作——“做数学”强化体验。成果分享——“说数学”沟通联系、联系生活——“用数学”感悟价值”。

简介：摘要：OBE理念是广泛流行的一种教育理念，这种教育理念在培养人才方面具有非常大的优势。本文探讨了OBE理念应用于地方本科院校大数据专业人才培养方案设计的一些策略：首先根据OBE理念将课程体系分为四个阶段，分层教学；其次对教学的方式进行优化，采用形成性评价模式；最后开展校企合作的模式使教学与市场紧密相连。

简介：基于“双减”背景下，结合当前形势、校情及低中年级学生特点，我们开展了《小学数学低中年级课后延时活动方案设计与应用》这一市级课题研究。本文将从研究背景与现状、课题界定、理论依据、研究目标与内容、研究思路与方法等方面探究此课题开展的必要性与合理性……从而真正有效地培养学生的自主学习能力，提高教学质量。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨特殊儿童攻击性行为干预中的感觉统合训练方案设计与实施策略。通过分析感觉统合训练在干预特殊儿童攻击性行为方面的作用，本文旨在为提升特殊儿童干预效果提供新的方向和思路。

简介：摘要

简介：摘要：体能在篮球技战术体系发展中具有其独特作用。本文对当前青少年篮球运动员体能训练现状及训练方案设计原则进行有益探讨。教练员必须打破常规惯性思维，在体能训练方法和手段上敢于创新和突破，把国际先进篮球体能训练理念融入训练实践，结合专项和运动员体能发展实际设计出最合理的训练方案，突出发展体能优势，促进技战术能力全面发展。

简介：摘要：本文旨在探讨基于核心素养的初中物理大单元复习方案设计，以“能源与可持续发展”为例进行详细阐述。首先，通过对初中物理大单元复习中的核心素养进行概括和分析，明确了其对学生物理学科核心素养的重要影响。其次，结合“能源与可持续发展”大单元的特点和学科内涵，提出了课程解析、复习顺序设计、教学方案设计和评价机制设计等四个方面的具体内容。其中，课程解析着重于分析课程目标、内容和结构，为后续方案设计提供理论基础；复习顺序设计侧重于合理安排知识点的复习顺序，促进学生系统地掌握知识；教学方案设计着眼于教学方法和资源的选择与运用，提高学生学习效果和质量；评价机制设计旨在客观评估学生学习成果和素养水平，为教学效果的评估和提升提供依据。

简介：摘要：从地理学科的视角对江南抗日义勇军和江南抗日救国军的历史和活动区域进行定位、分析，设计研学路线，规划研学内容，培养学生地理核心素养的同时，从立德树人角度，激发学生爱国、爱家乡的热情，培养爱国主义情怀。

简介：

简介：摘要：由于一线教师对“综合与实践”课程的理解不够深刻；教材中“综合与实践”内容编排的适切性及数量较少，导致“综合与实践”活动方案设计流于形式。在综合与实践课程教学视角下善用“教育信息化2.0”——提“综合与实践”活动之效率（一技）、巧用“前置性探究”——聚“综合与实践”活动之核心问题（课前）、尝用“跨学科融合课”——美“综合与实践”活动之灵魂（课中）、活用“小课题研究”——现“综合与实践”活动之探究味（课后）。构建“一技三究”创新教学模式，直击数学本质，发展学生的数学学科核心素养，全面提升“综合与实践”课堂教学效率。

简介：摘要：STEAM教育理念本身就是人们在应对社会生产中处理问题的综合能力，其核心主要蕴含知识储备内容、技能核心技巧、工作态度、核心价值观念等等，科学STEAM教育理念的形成主要是学生在现行的科学学习基础上逐渐的形成积淀产生的，本身就是一个长期产生、反复推进和循序渐进的过程内容。因此作为小学科学教师就应当在现行的教育教学基础上进行分析，通过课堂教学引领逐渐的建立起一定的STEAM教育理念基础理念，通过多元化的教育教学方式，逐渐的发挥学生的主观能动性，逐渐提升学生的学习质量。

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简介：摘要：设计科学合理的实验方案是进行科学探究的重要保障，挖掘设计实验方案背后的原因，并以此带领学生再认识物理规律，会加深对实验方案的理解，培养学生分析论证的能力和创新拓展的思维。本文以高中物理常见的牛顿第二定律实验探究多种设计方案为例，对方案背后体现出的简洁性做了初步探讨。

简介：摘要：设计科学合理的实验方案是进行科学探究的重要保障，挖掘设计实验方案背后的原因，并以此带领学生再认识物理规律，会加深对实验方案的理解，培养学生分析论证的能力和创新拓展的思维。本文以高中物理常见的牛顿第二定律实验探究多种设计方案为例，对方案背后体现出的简洁性做了初步探讨。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，中学生行为习惯养成教育逐渐受到社会各界的广泛关注。作为教育的重要组成部分，行为习惯养成教育不仅关乎学生的个人成长，更与社会的文明进步紧密相连。在“三全育人”的视域下，即全员育人、全程育人、全方位育人，我们重新审视和设计中学生行为习惯养成教育方案，旨在通过综合施策，全面提升学生的道德素质和行为规范，为培养新时代的有为青年奠定坚实基础。

简介：摘要：在当前社会背景下，“双减”政策的实施旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，以促进学生全面发展和健康成长。减负并不意味着减轻对学生心理健康的关注，相反，随着学习压力的减轻，如何进一步提升小学生的心理健康素养，培养他们积极、健康的心理状态，成为教育领域亟待解决的问题。因此，设计并实施一套针对小学生的心理健康素养提升教育干预方案显得尤为重要。基于此，本文章对“双减”政策下小学生心理健康素养提升的教育干预方案设计与实施效果评估进行探讨，以供相关从业人员参考。

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