简介：摘要：随着2020年新冠疫情的爆发，企业员工健康管理体系是否完善直接对员工获得卫生知识、健康状态有着直接性的影响，同样的也影响到企业复工复产时的安全性。本文通过了解员工健康管理的内涵，同时探究员工健康管理的内容，最后提出研究的展望。

简介：自英国生态学家查尔斯.艾尔顿1958年撰写的《动植物的入侵生态学》出版至今,半个世纪已经过去,这部著作被公认为是生物入侵在科学研究方面的开端。这期间生物入侵研究经历了萌芽期（20世纪80年代之前）、成长期（20世纪80年代）和快速发展期（20世纪90年代末期至今）。在这个过程中,越来越多的概念、假说、方法和技术被提出和整合到生物入侵研究之中,由此催生了一门生态学领域的新兴学科——入侵生物学。本文在对近50年来生物入侵专著和论文的统计分析基础上,介绍了国际生物入侵研究的发展脉络和现状。同时综述了中国入侵生物学在基础和应用研究方面的相关进展,着重阐述了主要科学问题（＂入侵潜力与成功入侵的关系＂、＂入侵种种群的扩张与扩散＂、＂入侵种的生态适应性与进化＂及＂本地生态系统对入侵的响应及可入侵性＂）和预防与控制的技术体系（风险评估与早期预警、检测与监测、狙击与灭除、生物防治、生态修复与干扰调控）,并进一步介绍了中国入侵生物学学科体系的构建和框架,提出入侵生物学是研究外来物种的入侵性与生态系统的可入侵性,以及外来物种预防与控制的科学,是一门多领域交叉的学科。最后展望和讨论了中国入侵生物学学科发展可能遇到的一些问题。

简介：[摘 要] 本文科学探究素养要素化，参照已有对核心素养各要素评价的研究，制定了评价标准，并利用现场观察、工作单和纸笔测试三种评价方式，构建了综合性多元化的核心素养评价体系，用以替代目前对核心素养单一的评价方式，为学生核心素养的多元评价提供了参照的标准。

简介：

简介：[摘要]高三生物复习的方法多种多样, 如何以崭新的方式课程内容，不仅可以提高学生学习的兴趣，使学生“悟”出新东西，更重要的是培养了学生的学科关键能力，提升核心素养。

简介：摘要：在当前教育改革背景下，高中生物学科的教学目标已经从传统的知识传授转变为培养学生的核心素养和创新思维能力。本文旨在探讨基于核心素养的高中生物学科创新思维能力培养策略，通过分析当前高中生物教学现状，提出具体的教学方法和策略，以促进学生创新思维能力的发展。文章首先阐述了创新思维能力的重要性，然后探讨了影响学生创新思维能力培养的因素，最后提出了相应的教学策略和建议。

简介：摘要：2019年突如其来的新冠疫情对整个社会都是一个非常大的打击，各行各业均受到了不同的影响。尤其是在教育行业，不仅学生无法正常回到学校进行学习，同时也引起了极大的恐慌感。在这个关卡上，对学生进行正确的生命教育，帮助学生们建立正确的生命观念，从而使他们获取更多的健康知识，让大家更加领悟到生命的价值，同时也更强烈的感受到民族精神的伟大是尤为重要的。学校德育的目的在于培养综合素质健全的学生，而生命教育作为保留式主题，一直是德育工作的重要组成部分，在向学生传播健康知识，感悟生命珍以及养成良好生活卫生习惯上发挥着重要作用。基于此，本论文重点对生命教育视野下新冠疫情德育教学进行探究。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的推进，高中学校在生物学科的教学中加强了对生命观念的融入。此类教学概念不仅能协助学生从全新的角度理解各项生物知识，亦可在对其逐渐熟知的过程中，加强对生物生命活动规律的探寻，进而从表层的知识理解，上升到自我思想的更新。本文首先简单叙述了生命观念的概念及其要素分析，其次分析了当前高中生物学科教学中存在的问题，最后针对高中生物学科中融合生命观念的教学，列举出了几项优化策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：突如其来的新冠肺炎疫情，给多国人民生命、生活带来了很大的影响，现在是抗击疫情的最关键时刻，谁放松就是对疫情的放纵，有些国家，不顾疫情，不惧疫情，在疫情这么严峻的情况下，多国人民大规模上街示威游行，抗疫封城、反对疫情严格管控。坚持举办大型节日活动，再加上医院不堪重负，人满为患，医疗设备、呼吸器、氧气等严重短缺，加快了新冠肺炎疫情的蔓延，多国相继报告发现变异病毒，疫情蔓延的速度不减反增，变异病毒传播速度和感染性明显增强，世界各国的疫情防控不容乐观，新冠肺炎疫情蔓延到几乎整个全球。

简介：摘要：管理工作是学校正常教学的基础保障 , 影响小学教学质量的提升和教学工作的有序进行。 2020年新型冠状病毒肺炎的出现打破了所有的平静，随着防控局势的向好，落实好小学生复课复学成为各省市教育部门的主要工作任务。本文从学校和班级管理理论入手，做好教师和学生返校的相关工作，提出有利于学校安全教育管理的对策建议 ,助力小学学校尽快复工复习。

简介：摘要： 随着素质教育的开展，人们对初中的生物教学越来越重视。在初中生物教学中，要求培养学生的生物学科核心素养，能够在生物教学过程中，提高学生的生物学基础知识，让学生对大自然进行重新认识，提高学生的研究能力，需要充满理性思维去探索生物知识，从而获得更加理性的结论，有利于对于生物学的研究。在进行生物学的不断探究时，也能够形成一定的生物思维，利用生物思维去思考生物学科的问题，有利于对生物学的研究。本文通过对生物学科核心素养进行阐述，然后提出在初中生物教学中培养学生生物学科核心素养的策略，进而能够提高初中生物教学水准，为我国初中生物教育事业做出贡献。

简介：摘要：我国的素质教育全面推进，各个学科都注重对核心素养的培养，高中生物也是如此。为了增强高中生的各项能力，使高中生在步入社会之前具有一定的能力，符合国家对高效人才的要求，核心素养的发展是教师应该关注的重点。生命观念对于高中生来说是必不可少的，教师应该努力培养学生的生命观念，才能够进一步的推动学生核心素养的发展。本篇文章主要讲述高中生物核心素养中生命观念的培养策略。

简介：摘要一个课程的核心素养是一个课程教育教学过程中的基本理念，一个学科的核心素养也是培养学生们个人发展以及未来社会发展必备的基础能力。对于高中生物课来说，生命观念应该始终渗透课堂教育当中。本文主要以高中生物核心素养中生命观念为案例，概述了培养高中生生命观念的重要性以及培养方法。

简介：摘要：在高中生物的教学中引导学生树立“生命观念”是教学的重点目标。在新课程教学改革进程不断深化的大背景下应当重视培养学生的素质全面发展，为现代化社会输送高质量的复合型人才。高中生物教学中应当突破传统的教学模式与时俱进更新教学理念，采用多样化的教学模式，采用情景教学和实验教学等方式来更好地帮助学生树立一个正确的“生命概念”，完成教学目标。文章基于当前高中生物的教学现状进行分析并针对性提出了优化方案，希望可以帮助高中生物教学的顺利开展。

简介：摘要：在高中生物的教学中引导学生树立“生命观念”是教学的重点目标。在新课程教学改革进程不断深化的大背景下应当重视培养学生的素质全面发展，为现代化社会输送高质量的复合型人才。高中生物教学中应当突破传统的教学模式与时俱进更新教学理念，采用多样化的教学模式，采用情景教学和实验教学等方式来更好地帮助学生树立一个正确的“生命概念”，完成教学目标。文章基于当前高中生物的教学现状进行分析并针对性提出了优化方案，希望可以帮助高中生物教学的顺利开展。

简介：摘要：我国的素质教育全面推进，各个学科都注重对核心素养的培养，高中生物也是如此。为了增强高中生的各项能力，使高中生在步入社会之前具有一定的能力，符合国家对高效人才的要求，核心素养的发展是教师应该关注的重点。生命观念对于高中生来说是必不可少的，教师应该努力培养学生的生命观念，才能够进一步的推动学生核心素养的发展。本篇文章主要讲述高中生物核心素养中生命观念的培养策略。

简介：摘要：生物学科包含很多有关生命观念教育的素材，高中生物教学也是对各种生命现象与自然规律的探究。生命观念教育是高中生物教学中的核心内容，同时也集中体现了生物课程教学的意义。实践教学中教师应深入研究学科特点，不断向学生渗透生命观念，并在新课改理念提倡的核心素养的环境下，使学生具备正确的生命观与价值观。

简介：摘要：在高中生物课程教学过程中，培养学生的生命观念可以帮助学生更加深入地了解生物学科知识与生物学之间的规律，使他们可以从生物学视角出发对日常生活中所接触到的各种生活现象去理性的分析和思考，达到生物教育的目的.在生物教学中渗透生命观念，是高中阶段生物课程教学的内在要求。文章在分析生物教学中渗透生命观念必要性的基础上，就课程教学中的具体渗透策略进行了探讨分析，旨在为生物教学中进行生命观念提供相应的思路和方法参考。

简介：摘要：生物除了基础理论知识的教学之外，还要注重培养学生生物学科核心素养以及学生的综合素养，培养学生生命观念是高中生物学科核心素养的关键组成部分。在高中生物教学当中，教师应当注重培养学生正确的生命观念。在开展生物教学之前，教师应当对学科核心思想当中的生命观念进行深入探索和了解，分析应当如何帮助学生养成生命观念，进而更好的开展日常生物教学。基于此，本文对核心思想当中生命关键的内涵进行简要分析，并探讨在高中生物教学学当中应当如何培养学生核心素养当中的生命观念。