简介：摘要：在小学数学教育中，评价是一个重要的环节。传统的纸笔测试方式虽然在一定程度上能够评估学生的学习成果，但也存在一些明显的局限性。例如，它不能充分展现学生的思考过程、问题解决能力、创新性等多元化素质。此外，这种单一的评价方式也可能导致学生过度关注分数，而忽视了学习过程中的乐趣和自我成长。因此，本研究旨在探讨小学数学非纸笔测试的多元化评价方式，以更全面、更深入地评估学生的学习成果。

简介：工作单是国际科学教育界评价科学过程技能的一种重要工具。它要求学习者对探究过程进行科学、真实地记录，可分为开放性工作单、结构性工作单和引导性工作单三种类型。本文试从工作单收集评价信息的全面性、记录探究过程的有效性与可靠性和低成本三方面论述工作单的优点和可行性，以期在教学实践中推广使用。

简介：

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简介：摘要：在当今的核心素养背景下，教育界对于学生的评价方式正在发生深刻的变化。尤其是在小学数学教学中，如何通过非纸笔测试来全面评估学生的数学能力和其他核心素养，已经成为了一个重要的研究课题。非纸笔测试不仅有助于减轻学生的课业负担，还能更加真实、全面地反映学生的学习情况和综合素质。

简介：摘要：本文探讨了在核心素养教育框架下，如何进行小学数学的多元评价。首先，文章强调了小学数学教学评价的重要性，包括思想引导和全面学习的促进。接着，文章指出了小学数学教学存在的问题，如教学层次浅显、师生互动较少、课堂缺少实践和忽视教学评价。最后，文章提出了核心素养下小学数学多元评价的策略，包括学习目标多元评价、教学形式多元评价和作业设计多元评价，以提升学生的学习动力、思维能力和学习效率。

简介：学校测评要发挥正确的导向功能,引导老师培养学生具备未来生活所需要的核心素养,培养学生成为兼具个体、家庭成员、社会成员和全球公民四种角色能力的人。传统的纸笔测试过于关注学生的考试分数,考查内容侧重学科知识和习题解答能力,忽视学生的全面发展,不仅不能有效考查个人能力、知识技能、情感态度和价值观,导致＂教—学—评＂不一致,也成为学生学业负担的重要来源。在义务教育阶段,学业测试方式的改革需要新的探索。

简介：摘要随着技术的发展，在矿井作业中，都加入了智能化的机械设备，这些设备的使用为矿井工作的开展带来了巨大的便利，提高了工作效率。然而，在工作的过程中，矿井常常由于通风问题，发生故障，导致事故的发生。为此，在矿井工作中，必须要保证通风安全。本文就此进行探讨，首先，阐述了做好矿井通风安全工作的重要性，其次，介绍了影响矿井通风系统可靠性的因素，最后，提出了提高矿井通风安全工作的措施，以供参考。

简介：摘要：科学探究既是物理核心素养的主要内容，也是形成物理核心素养的主要途径。在初中物理课堂教学中为了实现学生的自主、探究和合作学习，教师们设计出不同类型的工作单给学生使用，但在此过程中发现工作单中存在了一些不足，本文将结合实例谈谈工作单设计中影响核心素养形成的几个问题。

简介：摘要：新课程标准对教学评价提出了新的要求，即评价的目的不再是甄别与选拔，而是让学生主动、全面的发展。因此，自新课程改革开始，评价改革成为广大教师关注的问题。随着新课程改革的不断深入，教师开始认识到评价对学生全面发展的价值，感受到了评价改革的重要意义，尤其是课堂教学中各种适时的评价，可以使学生正确认识自己、把握思维方向，从而使其树立学习知识的信心，提高学习知识的兴趣。

简介：摘要：语文学科核心素养是学生语文课程教学中的重点培养目标，也是提升学生语文学习能力的关键影响因素。随着教育的不断发展，学生的学习评价愈发受到重视，要求教师在实际教学中注重对学生语文学习的多元化评价，透过有效的评价促进学生的创造性学习和健康成长。在综合性的评价中，学生的语言建构能力、思维拓展能力、审美鉴赏和文化理解能力都将得到有效提升，并经由教师合理的评价指导获得良好地改进。基于此，教师要更多地关注学生的学习成长，对学生进行全面综合的评价。文章将从针对性评价、激励性评价、对比式评价、多元化评价等几个方面进行探究分析。

简介：摘要：随着素质学生的理念的不断深入，培养学生的核心素养的教学要求也在 不断得到加强。所以在小学德育学生实践中，将核心素养培养的理念贯彻其中 ，是提高学生德育学习水平，促进学生的文学素养不断提升的重要方式。教学 评价工作对于教学实践而言十分的重要，所以如何在核心素养的理念指引下， 在小学德育中，运用多元化评价的形式促进教学水平的提升是德育班主任需要 思考与研究的问题之一。

简介：摘要：地理学科是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。地理课程以提升地理核心素养为宗旨中，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。在地理学科中，通过多种形式的评价方法，能够更全面、客观、科学地评价学生的各方面表现，探索和挖掘学生的个性和潜能，培养学生的地理核心素养。因此，本文将从核心素养的角度出发，探索并总结多元评价在初中地理教育中的重要性、策略与方法，旨在为广大地理教育工作者提供一些可借鉴的思想和方法。

简介：《生物学教育展望》一书中把生物学实验能力定义为：“生物学实验能力主要包括对实验现象的观察，实验记录和数据的处理，实验结果的分析、总结与报告”。如何考核学生的生物学实验能力呢？有些老师尝试使用操作、口试、笔试、设计与报告等形式，其中，作为实验考核最传统和最重要的手段之一，纸笔测试（笔试）在评价学生的实验探究能力中起着不可替代的作用。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，传统纸笔测评的单一性与应试导向已无法满足现代教育对学生综合素养的培养需求。嘉祥县实验小学通过无纸笔测评活动，设计了涵盖语文、数学、科学、艺术等学科的趣味化关卡，以多维度评价学生的表达、动手、逻辑思维与合作能力。该测评通过情境化、游戏化的方式激发学生的学习兴趣，减轻测评压力，并通过评星机制为教师提供了针对性教学的依据。

简介：摘要：在“双减”政策背景下，传统纸笔测评的单一性与应试导向已无法满足现代教育对学生综合素养的培养需求。嘉祥县实验小学通过无纸笔测评活动，设计了涵盖语文、数学、科学、艺术等学科的趣味化关卡，以多维度评价学生的表达、动手、逻辑思维与合作能力。该测评通过情境化、游戏化的方式激发学生的学习兴趣，减轻测评压力，并通过评星机制为教师提供了针对性教学的依据。

简介：摘要：本文从小学低年级学科无纸笔测评的运用实践出发，从体验式的情境创设，探究性的命题方式，形成性的情境评价三方面介绍了对小学生核心素养落地进行积极的实践与探索。

简介：摘要：教师给予学生的评价直接影响了学生的学习积极性，也影响着学生参与学习的信心，所以在教学过程中教师应给予学生多元化的评价，激发学生参与学习的热情，使学生良好的学习习惯得到培养，构建基于核心素养的课堂。就像在小学数学教学中，教师可以通过多元化评价落实对学生数学核心素养的培养，同时帮助学生建立学习的信心，使他们在未来的学习中可以取得更好的学习效果。

简介：摘要：在我国小学教学中语文是主要学科之一，在小学语文教学中，教师要顺应时代的发展趋势，认识到学生的基本素质是一种顺应社会发展需要的行为。在教学实践中，教师应对学生进行优化设计，采取行之有效的培养策略，充分调动学生的学习兴趣，促进学生主动参加学习，增强语言能力、思维能力和创造性。所以，对语文核心素养的培养进行探索是非常有必要的。

简介：摘要： 随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养成为小学语文教学的重要目标。而多元评价体系的建立对于促进小学语文核心素养的发展具有重要意义。本文通过对多元评价体系的内涵和特点进行分析，探讨了其在小学语文核心素养发展中的作用，并提出了构建多元评价体系的策略，旨在为小学语文教学提供有益的参考。