简介：《语文课程标准》指出：＂语文教学要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂由此可见,读在语文教学中的作用。但如果在教学中,只是一味地强调多读,而忽视方法的传授,没有培养学生形成良好的阅读习惯,则也是万万不可取的。学生阅读的过程应是追寻快乐的过程,尤其是低年级小学生,他们天真活泼,刚刚还处在无忧无虑的幼儿生活中,

简介：

简介：

简介：小学语文教学的重要目标就是提高学生阅读和理解能力,在语文教学中教师应根据学生的特点来开展教学,注重教学方式的创新,摆脱原有的以应试为目的的阅读方式,促使学生养成良好的阅读习惯。一、有效保证低年级学生的阅读质量为保证低年级学生的阅读质量,有效提升小学语文阅读教学的水平,在开展阅读教学的过程中,教师应该注重让学生将阅读与"看"、"思"、"说"、"演"、"写"

简介：

简介：

简介：摘要小学阶段学生对英语的学习多数侧重于听、说、读三个方面，学生的英语考试能力相对于语数还是较弱，没有太多的应对方法和经验。当六年级面临小升初考试时，家长盲目狠抓英语复习，其结果不仅让孩子觉得吃力，家长也很累。那么，老师面对这样的学习现状如何做好知识的规整和有效复习显得尤为重要。怎样帮助学生做好英语复习，又如何能在短时间内提高英语复习效果呢？笔者从几方面作了分析。

简介：〔摘要〕小学六年级是小学向中学过渡的重要时期，如何做好小学六年级的作文教学，使小学作文与中学作文有效衔接，提高学生的作文写作水平，是各位任课教师需要深入研究的课题。下面笔者就如何开展小学六年级作文教学谈谈自己的几点看法。

简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是学生语文素养的综合体现。作文是小学语文教学内容的重要部分，而六年级是小学生进入初中前的关键阶段。所以，小学六年级的作文教学必将对学生的作文水平产生一定的影响，应当引起语文教师的高度重视。然而，小学六年级学生由于素材积累有限、写作兴趣淡薄等因素的影响，常常出现写作不知如何表达真情实感而写作难的现象，再加之教师对作文教学的手段缺乏创新等因素，提高六年级学生写作技能似乎成为教师的一大难事。因此，教师应针对小学六年级作文教学的现状，探讨六年级作文教学的策略，使六年级学生逃离“写作难”的牢笼，轻轻松松写作文。

简介：

简介：小学语文教学是一个将学生语言学习和道德品质学习相结合的教学，在这样一种知识与道德并重的教学条件下，语文课堂的趣味性就是一种为课堂服务的有效氛围。而对于小学低年级的教学而言，趣味性显得更加重要，学生首先要在这样一种活泼生趣的课堂环境的熏陶下才能激发学习兴趣，才会学得所学。

简介：作文修改是小学语文作文的一个重点，也是一个难点。通过在教学中引入电子白板技术，可以有效地提高作文修改教学质量。本文首先论证了在作文修改教学中使用电子白板的理论依据，接着分析了电子白板运用于作文修改教学中的优越性，然后以我校三年级作文修改教学为例，采用实验研究法对比研究了另外两种教学方式，得出在作文修改教学中使用电子白板技术可以有效提高作文修改教学质量这一结论，最后尝试构建了电子白板介入下的作文修改教学模式。

简介：本文主要叙述了教师对低年级数学教学中情感注入的问题。情感对人们起着巨大的影响,尤其是对低年级的学生来说,深厚的情感是使其进行学习活动的动力。如何倾入情感实现情感教学,让学生们感受到学习中的乐趣,是本文主要探讨的话题。

简介：

简介：

简介：

简介：〔摘要〕为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，我根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力，对低年级识字教学进行了尝试。

简介：摘要本人在甘肃省灵台县星火中心小学从教低年级数学已达二十多年，时间也不算短，感慨良多。回忆读书时对数学的印象，除了做题就还是做题。但细想想，教师每天让小小的孩童们握着铅笔，埋头练习、计算，沉迷于题海之中，这样的教学方式也实在不可取。既不符合儿童的年龄特点，也不符合儿童的数学发展规律，更不能引起儿童对数学的兴趣。托尔斯泰曾经说过“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”我认为小学数学教学的主要任务之一就是在课堂教学上。在课堂上努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。

简介：摘要本文主要从学校、教师和学生三方面入手，简单地分析了在小学语文低年级学生中形成学困生的原因，并针对学困生出现的原因提出转化小学语文学困生的有效策略，希望给予有关教育部门提供一定的参考。

简介：