简介：摘要：疫情的出现推动了大学英语教学的创新发展。后疫情时代，如何融合网络教学和传统课堂的优势开展混合式教学已成为大学英语教学改革的新思路。本文阐述了大学英语混合式教学的现状，剖析了当前大学英语混合式教学存在的问题，最后分析了后疫情时代大学英语混合式教学的未来的发展。

简介：摘要：当前社会为信息化时代，人们的生活和学习都在发生着改变，高校的英语 教学也面临着新时代的改革，英语教学将从原来的课堂教学延伸为线上线下混合式教学。大学阶段的学生在学习英语时存在一定的惰性，课堂学习积极性不高，对英语的兴趣也不浓，这就导致不同英语基础的学生在学习上存在一定的差距。我们可以通过对学生进行线上线下混合教学的方式，提高学生的学习积极性，提升课堂学习效率。

简介：摘要： 随着随着信息化的不断发展，“互联网+教育”的深度融合，产生了许多线上教学模式。疫情期间由于无法进行线下教学，我国学校基本上都采用了线上教学模式，线上教学得到了长足发展。后疫情时代，高校复学后，仍受到疫情反复的影响，推行线上线下混合教育模式将会成为未来一段时间的主流教育模式的主流趋势。本文首先介绍“线上线下”教学发展的背景，给出“线上线下课”混合教学的定义，线上课程与线下课程两者优缺点的比较，对学术英语“线上+线下”混合式教学的优势和可行性进行探究和分析。

简介：摘要：中国英语听说教学一直存在着“费时低效”的问题，随着互联网时代的到来，越来越多的英语听说教学者开始探索混合式教学模式，期望能够扭转当下单一线下英语听说教学付出多，回报少的不利局面。本研究选取某高校21级四个大一的班级共316人作为研究对象，采用定量与定性相结合的研究方法，旨在探究适合大学英语视听说的混合式教学模式，以期使得教学效果最优化。

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简介：摘要：OBE理念作为一种全新的教学理念，主要是将预期结果作为基本目标，通过对教学的反向设计，按照结果反馈出来的信息，对教学设计优劣进行评价。在此基础上不断地对教学进行完善，实现预期教学效果。因此，为了能够更好地将该理念应用在教学中，有必要在明确相关内涵的基础上，按照OBE模式基本要求，制定教学实践的具体流程和内容。确保能够更好地将OBE理念应用在教学中，实现提升教学效果、质量的目标。

简介：摘要：大学英语混合式教学已成为教学常态，但关于大学英语混合式教学评价的研究还比较欠缺，尤其是对教师的评价。本文以加德纳的多元智能理论和莫雷的动态评价理论为基础，分析了当前大学英语混合式教学评价中的问题，并提出了改进建议。

简介：摘要：本文旨在探讨基于混合式学习的英语教学模式创新。混合式学习融合了线上学习与线下课堂教学的优势，为英语教学带来了全新的改革机遇。本研究通过构建基于混合式学习的英语教学模式，结合现代信息技术手段，实现了教学内容的丰富化、教学方式的多样化以及教学评价的科学化。实验结果表明，该教学模式能有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力，提升英语教学质量。本文的研究结果为英语教学模式的创新提供了有益的参考。

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简介：摘要：混合式教学突破了以教师讲授为主的教学模式，体现了学生在学习过程中的主导体地位。由于现在中职学生英语水平参差不齐，如何让学生从知识被动接受者变为主动参与者，让学生在一定教学任务指导下有一定的学习自由度，达到不同水平学生的学习需求，进而提高英语教学效率是中职英语教师该探索的课题。

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简介：摘要小学是孩子接触新知识的初级阶段，所学的都是基础知识，为以后的学习服务。小学英语讲的内容也全都是基础性的，比如二十六个英文字母的学习，日常用语的简单教学等。为了让学生记住这些内容，老师往往让学生死记硬背，重复性的背诵与默写，这种枯燥的机械式的方式，使得学生的学习效果不理想。学生学着后边，忘了前边，要求背过的内容也经常忘记，根本不能记到脑子。一方面是学生的理解能力不够，只能死记硬背，不会一边理解一边背诵。另一方面是因为老师没有让学生有趣的学习。小学生的好奇心很强，对什么都感兴趣，但是唯独对学习有点厌烦。这是因为学习让他们有压力，而且单一的学习形式让他们根本没有想去探索的欲望，这就导致小学英语在讲课的时候困难重重。笔者为了探索学习新形式，结合自己多年教学经验，提出混合式作业对学生的影响，希望为其他学者提供参考。

简介：摘要：信息通信技术不断地在当今社会的各个领域促进变革和创新， 5G技术作为移动通信技术领域的先进技术有着无限的可能，在教育体系中也会因此产生一定的变革。本文对有强包容性、融合性的混合式教学模式在5G时代的发展和应用进行了探究，对其在高职英语教学中的应用现状及发展进行了分析与探究。

简介：摘 要：在混合式教学法中，高职英语可以更好的与信息技术融合，打破知识垄断。在教育中，突出线上教育的优势，解决学生学习的问题。利用混合式教学模式，可以将在线学习与课堂实体进行融合，更好的保障新时期学生学习方式的转化，有利于学生个性化学习成绩的加强。目前，高职英语混合式教学法依然存在一定的问题，这就需要教师对于整个教学资源进行开发。大力开展教学模式，解决以往在教育中出现的薄弱问题，突出全面的意识结构，可以更好的融合现有发展目标。高职英语借助混合式教学法，开展全新的教学活动，将会保障学生得到合理的教育成长。因此，在本文的研究中，本文就混合式教学法在高职英语教学中的应用研究展开讨论。

简介：盘锦职业技术学院在高职化工分析课程教学中,以工作过程为导向,以大赛为依托,以项目为载体,开发了具有高职特色的项目化课程。通过有效的课程实施,细化了学生考核方式,比传统教学方式收到了更好的教学效果,充分体现了项目化教学的优势。

简介："混合式教学模式"是信息化背景下高职教学模式的传承与更新,具有很强的现实性与必要性。面对当前的教学改革并结合教学的实际情况,选取篮球、网球、跆拳道三个项目作为为研究项目,每个项目选取两个班级为研究对象,进行为期一年的教学跟踪,最后采用发展性评价得出:混合式教学提高了学生的学习兴趣及主动性,使学生解决问题的能力得到提高,增进了教师和学生教与学的热情,促进了师生之间的交流,学生的体育成绩有了明显提高。

简介：在对MOOC的反思中,高职院校思政课基于MOOC的混合式教学具有必要性和可行性。可以通过精选MOOC资源,做好教学准备;课前学生进行网络学习,积累学习疑问;课中师生互动答疑,解疑释惑提高;课后教师教学反思,学生实践巩固这四个步骤来实施基于MOOC的混合式教学。

简介：盘锦职业技术学院对高职化工分析课程,以工作过程为导向,以大赛为依托,以项目为载体,开发了具有高职特色的项目化课程。通过有效的课程实施,细化了学生考核方式,比传统教学方式收到了更好的教学效果,充分体现了项目化教学的优势。

简介：摘要：高职院校采取的教学模式一直都比较固定，不少教师都忽略了高职教育培养实用型人才这样最终目标，以理论为主的教学模式是很难锻炼学生的实践能力的。当前信息技术在教育领域的应用愈加广泛，也催生出不少效率更高、形式新颖的教学模式。本文分析了铁路专业的教学情况，然后探讨了线上线下混合教学的实践途径。