简介：摘要：随着社会经济以及信息技术、人工智能大数据领域的不断发展壮大，使得现代教育模式和方法也在不断进步与创新。而高职英语作为高等职业学校的重点及难点科目，是需要我们相关教师团队投入较多的精力与努力的学科，树立创新及优化教育意识，尝试将混合式教学模式应用到高职英语课堂教学中。教育的本质是以人为本，而针对高职学生这一独立群体，不同于普通高中学生，对他们教授英语这一教学内容的难度显而易见。本文就大数据时代下高职英语混合式教学模式建设进行浅要研究与分析。

简介：摘要：在云课堂背景下，高职院校进行云课堂混合教学模式构建，是一项系统工程，需要长期的坚持和创新。建立完整的线上线下混合教学平台，有助于高职院校英语教学水平的提高，更好地满足不同学生的个性化需求。通过云课堂下高职英语混合教学模式的开展，建立一体化教学平台，融合线上线下教育，丰富教学活动形式，建立教学管理创新模式，为优化英语学习的评价体系，促进学生英语学习奠定了良好的基础。

简介：摘要：大数据时代，互联网技术在各个领域得到广泛应用，同时也为教育领域发展注入新能量，为高职英语教育提供了更加丰富的资源。云课堂是“互联网+教育”模式发展的产物。与传统高职英语教育模式相比，云课堂的加入更好地实现了高职英语“线上+线下”的混合式教学模式，同时丰富了高职英语教育手段与方式，拓展丰富了高职英语学习资源，为教师教学带来便捷同时也加快学生学习高职英语的效率。但将云课堂更好地融入高职英语混合式教学模式中还存在一些问题，本文以此展开研究。

简介：摘要：高职教育旨在培养适应社会需求的高素质技能型人才，英语作为一门重要的公共基础课，对学生的综合素养提升具有关键意义。在当今数字化时代，线上线下混合式教学在高职英语教学中的应用逐渐普及。探究其应用效果，有助于优化教学策略，提高高职英语教学质量，满足学生和社会的需求。基于此，以下对高职英语线上线下混合式教学应用效果进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要：在当代社会，科学技术发展得越来越快，处于这样一个日新月异的信息时代，传统的传授方法已经不能让现在的学生很好的学习英语知识。混合式教学是一种新型的教学模式，它利用信息技术将课堂教学变得更加多样化且更具趣味性，现在已经被运用的越来越广泛。在高职英语的教学中运用这种模式，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能提升学生综合运用英语的能力。

简介：

简介：摘要：随着信息时代网络技术的迅猛发展，中职英语教学改革不断向信息化迈进和深化。教育部于2013年颁布了《国家2011—2020中长期教育改革和发展规划纲要》，要求将教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。此后，数字化教学资源、微课、慕课等应运而生，混合式教学模式得到大力推广和应用。该文，笔者将对混合式教学模式在中职英语听说教学中的实践与研究进行一些探索。

简介：摘要：现代社会信息化普及以及科技发展进步，国际交流密切，人们很重视对英语的学习，也因此对大学英语教学的质量提出了更高的要求。目前，在大学英语的授课上，应用教学方法主要为混合式教学模式，实质就是通过联系互联网技术，来实现线下、线上有机的结合在一起进行授课，并使学习氛围得到改善，创建高效的大学英语课堂，也从根本上对以教师为主体的课堂模式进行了改变，发挥出了混合式教学的优势，使教学质量得以提升。本文就是在研究在大学英语中混合式教学模式的应用。

简介：摘要：高校英语线上线下混合教学模式的应用，切实提高了高校英语的教学质量，充分提升了高校学生的学习能力及学习效率。网络资源信息共享化极大丰富了英语教学资源，课堂的授课形式多样化也激发了学生的学习兴趣，保障了课堂积极的学习氛围，提高了课堂的时效性，促进学生更快更好的发展。

简介：摘要：当前，信息技术和互联网对教育模式产生了深刻的影响，传统的英语教学模式已经不再适用于当前的教学环境，混合式教学模式应运而生。经过众多教学工作者的实践检验，混合式教学模式的教学效果较为良好。大学英语混合式教学能够充分结合传统英语教学的优势，调动学生的英语学习兴趣。混合式教学模式强调学生在课前的预习环节，必须通过网络学习平台对教师布置的线上内容进行自主学习和掌握，从而有效培养自身的英语运用能力。各高校英语教师应充分发挥混合式教学模式的优势，将学生视作课堂的真正主体，并将线上与线下教学进行有效结合，从而实现教学效果的最优化。

简介：摘要： 随着数字化与网络化的发展，基于各种教学平台，教学 App在教育教学中的应用，高职英语教学发生了很大的变化。本文结合自己在混合式教学实践中的经验，对教学资源的设计及应用进行了探讨，认为教学资源的设计要以学生需求为中心，以真实的教学内容为示范，以各种教学活动为依托，来共同促成学生的主动学习、自主学习、协作学习，同时还要应用多元化的考核评价方案，“人人是胜者”的扬长教育理念，激励学生取得满意的学习效果。

简介：[摘要 ]教育信息化成为当前教育教学发展的主要趋势，高职院校是培养技术型人才的主要针对，也是发展信息化教育的主要力量。英语是高职院校的一门核心课程，也是实现信息化教育的有效途径。高职英语教师以教学大纲为核心，结合高职学生的特点，形成线上线下混合教学模式，是教育信息化发展的途径之一。高职院校基本完成了网络覆盖，具备线上线下混合教学的基础条件，高职院校师生通过线上线下混合模式学习英语知识，能够有效提升英语教学质量与效率，方便英语教学方式。为此，本文提出了高职院校英语线上线下混合教学模式的有效策略，推动高职院校教育信息化发展，为广大高职英语教师提供参考。

简介：摘要：在网络技术不断完善发展的今天，信息化教学成为教育改革的主要方向。尤其在疫情环境下，许多学校积极尝试运用线上教学的方式，也使各种APP与教学平台层出不穷，这一背景下也为高职英语线上线下混合教学提供了良好机遇。文章通过分析现阶段高职英语教学中面临的缺陷问题，提出线上线下混合式教学模式的运用对策，以期提高高职英语教学效率，促进学生全面发展。

简介：摘要：英语视听说课程是高职英语教学中非常重要的一个组成部分，是培养高职学生英语听说能力的主要课程。本文根据文秋芳教授的POA理念尝试探索高职英语视听说混合式教学模式，以期为线上线下混合式英语教学研究提供有价值的借鉴。

简介：摘要：混合式教学模式是从传统课堂教学出发，在其中创设开放、科学、灵活以及具有趣味性的在线课程，从而动态性地调整教学目标与学习需求。混合式教学模式是时代发展下的重要产物，而英语也是高职院校重要的课程，可拓展学生的国际视野，促进学生的全面发展。高职英语教学工作者要充分认知智慧教育对于英语教学的重要性，学会运用混合式教学模式传递英语知识，提升学生的英语综合能力。

简介：摘要：混合式教学模式可以是教师充分利用了信息技术的优势，与传统线下课堂互为补充，实现“线上+线下”“双线并行”的混合式教学实践和教学评价，不仅激发了学生的兴趣，调动学生学习的积极性，还拓展了教学的时间和空间，为教学目标的实现提供了有力保障。下面本文就融合课程思政的高职英语混合式教学进行简要探讨。

简介：混合式学习是比传统课堂更吸引学生的教学模式，它以学生为主体，以学生的需求为目标，利用多媒体网络进行线上线下学习。由于当前我国高职英语教学运用互联网尚处于初级阶段，许多方面仍需完善，故本文在对相关文献进行梳理研究的基础上，探讨当前国内外高职英语混合式学习研究的现实状况，着力补充高职英语教学运用互联网实践的理论支撑和方法借鉴，以期为提升高职英语教学改革实效性做出有益探索。

简介：摘要：为充分践行国家有关旅游管理专业教育高质量发展的政策指示，需要全面强化旅游管理专业课程建设。然而，线上课程僵化凸显、混合教学系统脱钩、线上平台功能不敷等问题的存在，严重影响旅游管理专业教学效果。就此，笔者针对性提出旅游管理专业混合式教学模式建构。在准备阶段，打造功能多元化平台；在学习阶段，对接教师统一化风格；讲解阶段，整合消除系统化问题；复习阶段，培育复习双路化路径；在考评阶段，双元渠道综合化考评。随后，根植于此提出相关实践路径。

简介：摘要：当前，高职院校混合式教学模式改革面临着教学内容与岗位需求脱轨、教学资源不适应混合式教学、学生自主学习能力不足、教师对混合式教学模式的认知不到位等问题。为此，高职院校需要更新教育理念，明确混合式教学模式改革的方向；优化资源配置，提升混合式教学模式的信息化水平；改革教学模式，提升学生自主学习能力；转变教师角色，发挥教师在混合式教学中的主导作用；加强“双师型”师资队伍建设，为混合式教学模式改革提供师资保障。

简介：摘要：随着科学信息技术的飞速发展以及网络时代的到来，给当前高校大学英语学科也带来了全新的发展局面，大学英语的教学理念以及教学模式也在随着时代发展而不断变化。在此阶段中，听说混合式教学模式以其多种教学优势逐渐受到了大学英语教学体系的普遍应用。听说混合式教学模式其主要是指将以往的课堂教学、网络教学、移动教学模式等多种现代化教学模式互相结合的综合模式。该模式的应用既弥补了以往教学模式的缺陷，同时又提升了学生对该学科的积极性。基于此，本文将以大学英语作为研究背景，简述大学英语课堂上应用听说混合式教学模式的重要意义，并探讨听说混合式教学模式在大学英语中的应用策略。