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简介：本文探讨了小学英语阅读教学读前、读中、读后三个阶段的教学设计：读前准备巧铺垫、读中讲解授方法、读后巩固活应用，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生掌握初步的阅读方法和阅读策略，并养成良好的阅读习惯。

简介：阅读是高考试卷中比重较大的一部分，一直受到师生的广泛关注。高中的英语教学大纲就明确指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”

简介：摘要认真研读近几年高考阅读理解题，我们不难发现，五篇高考阅读题考查的方向通常分为两大类客观性理解试题，主观性试题。另外，其所选材料的题材、体裁多样，语言地道、内容新颖，文化意味浓厚；其试题设计均重语篇理解，与以前的高考试题相比，命题者很明显加大了考查阅读理解试题的难度。为提高英语阅读理解能力，本文谈一谈它的一些特点及解题技巧。

简介：摘要初中英语阅读是英语学习基础阶段,决定着英语其他方面的学习。英语阅读能力包括知识点阅读能力和交际性阅读能力。在初中英语阅读能力中应更多侧重交际性阅读能力的培养和提高，关注学生语言实际运用能力，与当前实行的素质教育精神相吻合。本文针对初中英语学习中，学生普遍存在的重知识轻能力，为应试而阅读的实际情况，探讨交际性阅读能力培养的措施。

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简介：摘要英语教学过程中，教师要学会观察学生，多渠道收集反馈信息，然后处理这些信息，从而达到提高教学效率、优化课堂教学的效果。

简介：摘要课堂教学时间是有限的，如何在有效的时间内既达成教学目标，又能让学生多学？长期的教学实践使我深刻体会到要提高英语课堂效率、全面提高教学质量，应从宏观上着眼、微观上入手。

简介：英语新课程标准明确提出,基础教育阶段英语教学的任务是:面向全体学生,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。主要强调学生的主体地位,要求教师必须以人为本。因此,作为初中教师的我们,我们的目的很明确——让学生在有效的时间里,到无限知识的海洋里去探求想要的,提高课堂效率。因此我们教师应该做到以下几点:一、改变教师角色新课程提倡树立教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者的

简介：摘要教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。实行新课程理念与课堂教学两者的有效结合，能够减轻师生负担，让学生感受英语的魅力，开发思维能力，发展个性，激发他们的学习兴趣。这是提高英语课堂教学效率的有效途径。

简介：摘要新课程标准的实施，带来了新的教学理念，现在我们教育界一直在着力进行道德课堂，其目的是促进学生学习能力的发展和综合英语素质的提高。该教学模式中轻松、活跃、和谐的课堂氛围，改变了传统课堂说教式的课堂气氛，让学生在活跃热烈的课堂氛围中敢于提问、大胆发言，并积极主动的参与到教学活动中，这种新型的课堂教学模式，能让学生倍感学习的乐趣，并且促其学习效率的大幅度提高。课堂展示达到提高学生学习效率的目的，我们的改革就成功了。

简介：在英语学习中，有不少学生听、说都没有问题，但一提到阅读就头痛，写作更是错误百出。而一个人阅读能力的高低在很大程度上标志着外语水平的高低，因此英语阅读一直是中考和高考的重点。近三年莱州市中考英语试卷中，阅读分数占约30％，

简介：教育部制订的新的高中《英语课程标准(实验稿)》在教学建议中明确提出要“倡导任务型教学途径，培养学生语言运用能力”，即教师要“依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动”，学生则要“通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务”。那么，如何在课堂教学中体现这一新的教学理念，如何选择相关的教学内容并设计“任务型”的教学活动以及在教学活动的具体操作过程中应注意哪些问题，都是英语课堂教学改革的新课题。本文结合笔者在教改中的一些做法，论述了对“任务型”活动特点的几点认识。

简介：摘要阅读作为英语学习的一个重要部分，由于存在一些错误的观念和方法，致使当前的初中生英语阅读教学成效不高，也影响了学生英语学习的其他方面。本文从阅读的基本概念出发，分析了初中生英语阅读教学中存在的问题，并对如何提高初中生的英语阅读能力给出了一些建议。

简介：摘要在初中英语教学中，教师应积极探寻如何更好地培养学生英语阅读能力的措施，以便能使学生对英语阅读产生兴趣，并能坚持阅读，扩大自己的阅读能力。据此，本文从四个方面提出了切实可行的措施，从而学生真正地提高自己的英语综合运用能力。

简介：摘要在高考题型中，阅读题型的分值要占英语科总分的三分之一。在阅读上有没有优势是学生能否取得英语科好成绩的关键所在。因而在高中，尤其是在高三英语教学中，阅读教学是重中之重，其效率的高低在很大程度上决定着整个高中教学的成败。

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