简介：摘要文章主要针对高中大过程英语写作教学法进行分析，结合当下高中英语写作教学发展现状为根据，从大过程英语写作教学法、大过程英语写作教学法的应用流程方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好的推动高中英语写作教学的发展与进步。

简介：《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出,＂要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力＂。由此可见,英语写作是英语学习的重要组成部分,它能够较为客观地评价一个学生的语言综合运用能力与表达能力。传统的小学高年级学生英语写作能力训练方式单一,内容枯燥,且缺乏有效的科学指导,成效甚微。

简介：英语写作水平是衡量英语学习者综合能力的重要手段,?也是广大英语教师和学生关注的焦点。英语课程标准目标要求学生能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。那么，如何有目的和有计划地引导学生掌握英语写作的策略和技能呢?本文将结合上述问题谈谈高中英语写作教学的策略。

简介：摘要现在我国对于英语的教育十分重视，由于初中生刚刚开始进行英语的系统学习，所以英语的写作成为初中生英语学习中的一大难点，但是英语是一门语言学科，写作的能力非常重要，由此，如何提高初中生英语写作能力成为初中英语老师最关心的问题之一，下文主要对以阅读文本为基础的初中英语写作教学进行了分析及探究。

简介：摘要在初中英语教学中，写作教学是英语教学的基本组成部分，是学习英语的基本途径之一，英语写作教学可全面考察学生的词汇量、句型结构以及语法知识等。同时也是考察学生的逻辑思维能力，以及对英语的运用能力。

简介：本文旨在分析德语专业学生先前英语习得对基础德语写作造成负迁移影响的原因,并提出具体解决措施,从而提高德语专业本科生的德语基础写作能力。研究采用调查问卷的研究方法。在数据分析方面,使用SPSS19.0分析问卷数据,对山东大学2016级德语专业31名学生第三学期的八次课后小作文和期末作文试卷进行语料文本分析后,发现存在标点符号和正字法错误、词汇语义错误、句法错误等三大错误类型,这些错误均与先前英语习得对德语学习的干扰因素密切相关。

简介：摘要在初中英语写作教学中，教师要突出学生的主体地位，同时也要适时地加以指导，并对学生的写作全过程进行全程监控，从而让学生习得写作技能，培养写作能力，发展思维品质，提升英语学科素养。

简介：引发人类前三次工业革命的动力分别是蒸汽机、电力、计算机。如今,第四次工业革命则依靠的是人工智能。在广泛应用人工智能的未来社会,无论是个人思想的表达或进行故事写作都可享受到数字化人工智能环境提供的各种辅助或协作服务。一、人工智能对学生英语读写策略的潜在影响美国的人工智能公司Mattersight利用模式能识别人的性格特征。Mattersight利用一种带有机器学习功能的算法,在三十秒钟之内通过用户

简介：英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。＂写＂是英语语言技能的重要内容之一,关系到语言技能的综合运用能力,它与听、说、读在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。根据小学生的学习特点,对小学高年级学生的英语写作教学进行了研究。

简介：摘要写作对于提高学生综合英语能力具有重要作用，在写作教学之中提高学生的写作积极性，采取多元化的教学方法，帮助学生更好地进行写作学习，日积月累的学习，一定能达到良好的写作效果。

简介：本文对介词的含义和结构进行了简单的介绍。重点分析和探讨了介词的搭配和使用。

简介：摘要写作是高中英语教学中的必练环节，是表征英语学习能力的一方面。写作是记忆单词、运用英语语法、体会英语文化的过程，也是检验学习成效的过程。但是在高中英语写作中，长期的应试思想让师生都习惯于使用三段式，导致写作形式单一、“套路”严重，学生写作时也缺乏一定的创新意识，导致少心意，写作局限、枯燥。本文笔者根据日常教学经验的积累以及对新课标的解读，提出了几点高中英语写作教学环节中的趣味教学方式。

简介：摘要英语经典诵读作为提升学生英语写作能力的有效方法，值得在初中英语教学中大力推行。本文从初中英语写作中存在的问题着手，探究经典诵读在初中英语写作教学中的应用。

简介：本文以汉堡特＂内蕴语言形式＂观作为理论背景,从英语时间性特质与汉语空间性特质的角度简析了中学生英语写作误用连词的成因。英语注重形合,句子中需要连词。汉语重视意合,连词可有可无。这使中国学生在满足了英语句意的完整性后却忽略了英语句子对形式的要求。本文认为,中学老师应从理论上告知学生英汉思维存在差异,思维决定语言。老师还要带领学生进行造句、写作练习,从而使学生意识到连词对于英语句子形式的重要性,在写作中能够正确使用连词。

简介：基于中介语理论,对高中英语写作中出现的反复性错误进行归类、分析,并探究错误发生的原因。提出在高中英语写作教学中,教师应了解学生英语知识系统的特点、错误类型以及错误原因,以发展的眼光看待学生的写作错误,帮助学生构建、修正中介语体系,使其向目的语靠近。

简介：摘要英语书面表达是高考英语试卷的重要组成部分，它要求学生具有较高的综合应用能力。考生如何在有限的时间内写出高分作文呢？本文通过考例来讲解如何利用“五步法”写好英语作文。

简介：高职英语写作教学一直以来关注的焦点就是如何切实提高学生的写作能力。本文分析了高职英语写作的现状,介绍了支架式理论教学,并讨论了其在高职英语写作中的应用。

简介：英语写作的过程是思考并梳理英语语言的一个过程,通过利用思维导图,能够让学生的思考感受过程更加生动直观地展示出来,能够让复杂问题简单化,也可以突出学生的思维过程,引导学生优化认知结构,增强语言综合应用以及语言创作的能力。思维导图利用图表来组织、阐述知识具有图形化的表征,更符合学生的形象思维,因而在英语写作教学中有着突出的应用价值。英语教师要善于把思维导图应用到写作教学中,让学生了解知识点之间的关联,提高学生写作思维能力。

简介：写作是一项复杂的脑力劳动，语言的使用、语篇的结构、叙述的逻辑等方面都反映作者的思想、态度、文化素养等。学生的写作水平直接体现学生的语言综合运用能力，强化英语写作训练，改进英语写作教学方法已经势在必行。本文将阐述笔者在自身英语写作教学中的一些探究和实践。

简介：摘要英语写作能力的培养并非一日之功。它考查学生灵活运用英语语法、词汇以及组句成文的正确表达能力，对学生综合能力的要求颇高。写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。但只要老师指导到位，教法得当，学生坚持多阅读，多积累，多观察，多动脑，他们肯定能厚积薄发，写出内容有趣、语言通顺、可读性很强的文章。