简介：摘要：生物科学史中蕴含着丰富的科学思维、科学研究方法，本文就生物科学史的课堂教学运用价值进行讨论。

简介：一、《中国皮肤科学史》2013年出版发行。该书由陈洪铎、廖万清、张学军策划，马振友、张建中、郑怀林主编，国内外200名专家共同编辑完成，全书约200万字，文图并茂，史料翔实，已开始征订。二、筹建集皮肤科发展史、科研、教学于一体的“中国皮肤科博物馆”，特向全国征集皮肤科文献、仪器、器械、教具、蜡模、影像等文物，对捐献、联展的人士赠送《中国皮肤科学史》等物品，对重大贡献者勒石记功。

简介：摘要：将生物科学史有效渗透到高中生物课堂教学中，一方面能调动生物学习积极性，另一方面则有利于学生更好地认识与理解生物知识，强化学生通过生物知识处理具体问题的能力。对此，文章将立足高中生物课堂，重点分析生物科学史的具体应用路径。

简介：一、《中国皮肤科学史》2014年出版发行。该书由陈洪铎、廖万清、张学军策划，马振友、张建中、郑怀林主编，国内外200余名知名专家共同编辑完成，文图并茂，史料翔实，是达到国际水平的大型皮肤科史书。定价：800元。

简介：一、《中国皮肤科学史》2013年出版发行。该书由陈洪铎、廖万清、张学军策划，马振友、张建中、郑怀林主编，国内外200名知名专家共同编辑完全，全书约200万字，文图并茂，史料翔实，是达到国际水平的大型皮科史书，现在开始征订。

简介：摘 要：对于普高学生来说，随着新课改的不断推进，对各学科的教学要求有较大的提升，同时也为教学指明新的方向。对于高中生物教学来说，科学素养是比较重要的培养方向，为了能培养学生的科学素养，可通过科学史的应用培养学生的实验能力，最终形成科学素养，对学生的发展与学习均有重要意义。

简介：【摘要】科学史的教学往往会集四大生物核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）于一体，以契合在核心素养的每个“点”，让科学史串联起一节探究型的课为主“线”，以“点”带“线”，以“线”覆“面”，这样的课堂才能更显活力和探究性，全“面”驱动学生在生物教学中的求知力、发散力、探索力和担当力，四力合一驱动学习力。

简介：摘要：当今世界的快速发展给教育和教学带来了新的需求，学校教学已经从单纯的注重知识和技能的培养，转向了对复合型人才的培养。伴随着教育的改革，老师们意识到了对学生核心素养进行培养的重要性，并试图将其应用到自己的教学中去。本文通过对高中生物科学史的教育作为一个实例，说明了高中生物科学史教育的重大意义，并从教育过程中出现的一些关键问题出发，对从“核心素养”角度出发的高中生物科学史教育的策略与要领进行了讨论。

简介：摘要：本文探讨了生物科学史教育在高中生物课程中的应用。生物科学史教育具有重要的理论意义，可以帮助学生深刻理解科学发展的规律、培养科学思维和人文素养。针对生物科学史教育的应用策略，本文提出了多种方法。一方面，可以通过调整教材内容，将重要的科学发现和科学家的故事融入到教学中。另一方面，组织学生进行科学史研究性学习和开展课外活动和讲座等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。这些策略旨在将生物科学史的丰富内容有机地融入到课堂教学中，促进学生全面发展。因此，生物科学史教育的应用对于提高学生的学习效果、培养其创新能力和社会责任感具有重要意义，应受到更多的重视和推广。

简介：摘要：在当前的高中教育环境中，“应试化”倾向仍然显著，这在一定程度上阻碍了学生整体素质的培养，特别是在生物教学中，对生物科学史的忽视导致学生难以形成系统的生物科学思维，无法将科学方法和思想应用于实践。然而，随着新课程改革的推进，生物课程改革愈发重视科学史的教育价值。基于此，本文旨在深入研究对高中生物科学史教学的优化建议，以期为学生的全面发展贡献力量。

简介：摘要：在浩瀚的知识海洋中，生命科学如同一颗璀璨的明珠，不仅揭示了生命起源、演化与运作的奥秘，更深刻地影响着人类对自身及周围世界的认知。随着科技的飞速发展，生命科学的研究领域不断拓宽，从基础的分子生物学、遗传学，到前沿的合成生物学、生物信息学，每一项突破都在推动着人类社会的进步与发展。因此，在高中教育阶段，加强生命科学的教学，不仅是对学生科学素养的培育，更是对未来社会创新型人才的培养奠定坚实基础。

简介：基于目前初中科学课程中科学史教育的现状、教材中科学史实的分析，提出符合初中科学教学实际情况的科学史资源开发原则与途径、实施策略，构建科学史的教育目标，全方位实现科学史教育价值。

简介：摘要：小学科学教学过程中融合科学史目的是为了帮助小学生形成良好的科学和历史素养，促使学生了解科学发展历史的同时，深刻理解科学知识点，产生个性化的知识体会，学会解决问题的正确方法。在融合科学史的过程中，学生要深入探究，开阔眼界，形成主动思考的良好习惯，调动起学生参与课堂学习的热情，保障科学教学效果。文章以“微小世界”单元为例，研究科学史在小学科学教学中的融合与应用策略。

简介：摘要：高中生物课堂教学中对科学史加以恰当运用，可以有效调动学生对生物学科的浓厚兴趣，使学生在广泛掌握生物学科知识内涵的条件下更加有效地形成科研探索意识，促进学生综合素质的整体提高。为了全面落实素质教育的生物课堂理念，保证学生全方位进步，结合高中生特点对生物学科进行总结分析，探讨科学史在高中生物教学中应用的重要价值，并提出合理运用科学史的有效策略。

简介：

简介：摘要：《普通高中生物学课程标准（2017）》中曾明确指出培养学生学科核心素养是课程教学的第一宗旨，而重视生物科学史和科学本质，则能够为学生核心素养的发展起到积极意义。因此，本文便基于培养学生学科核心素养的视角，对不同版本下的高中生物教材科学史的数量统计、呈现位置、设计材料以及作者简介等方面内容，展开了如下对比。

简介：摘要：随着多项教育改革策略的推行，我国各地高中学校的教育管理者均相对关注学科教学中核心素养培养要素的融合，期望在创新教学探索中积累更多宝贵经验，在切实优化学生学习体验的同时，给予学生全面发展的助力。其中，高中生物学科教学便积极融合生物学科学史讲解，学科教师也给予此类知识中“经典实验”知识应用以较高的关注，期望通过实践探索类型知识讲解提升高中学生生物学习兴趣，促使其学科知识高效内化。本文首先简单分析了高中生物学科学史教学实行侧重分析，其次列举了数项高中生物学科学史“经典实验”教学的具体策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。

简介：在科学发展史上,有一些发现看似没有任何道理,但细微之处却能体现出科学家认真思考问题,善于总结规律的超人能力。这不,科学家做梦也可以有发现……

简介：<正>◆苯在1825年就被发现了,此后几十年间,人们一直不知道它的结构。所有的证据都表明苯分子非常对称,大家实在难以想像6个碳原子和6个氢原子怎么能够完全对称地排列、形成稳定的分子。1864年冬的某一天,德国化学家凯库勒坐在壁炉前打了个瞌睡,

简介：许衡不仅是一位理学家,而且是一位科学教育家。他一生致力于科技教育,参与了制定《授时历》的工作并在其中作出了重要贡献。他在科技史上的地位不容忽略。