简介：叶澜教授在她的《新基础教育》理论中，提出了课堂动态生成的观点：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面的成长，顾及了生命活动的多面性、师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具有生成l生的特点。”课堂生成是师生、生生在互动中，

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简介：新教材通过游戏、对话、表格和图片等方式呈现教学内容，没有呈现结论，只有学生自主活动的建议和过程中的问题提示，力求为教与学留下尽可能大的探究和交流空间。教学的灵活性增加了，教师的选择空间扩大了。

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简介：当整个二级市场一起在证券市场的冬天里苦捱时，“德隆”透过“双恒组合”改变了操作风格。它真的在转型吗?

简介：摘要《指南》指出，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。童话剧表演给了孩子一个宽松的语言交往环境，能促进幼儿之间的自由交谈；使孩子的情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面都得到发展。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

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简介：近年来,犯罪分子敲诈政府官员的案件频发,一些官员乖乖地束手就擒,送上钱财,演绎了一幕幕令人啼笑皆非的黑色幽默剧

简介：教育是一种生命活动。就学校教育而言，课堂是生命活动的主要场域。生态课堂则是有效教育的绿洲，是诗意的栖居地。构建生态课堂，演绎教育的和谐，是我校有效教学的实践探索。

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简介：宋人之＂愚＂,起自《尚书》殷商遗民之＂顽＂,属于宗教、文化歧视现象。春秋时期,宋国多重厚君子,其愚在＂好仁不好学＂。不好学则不能明理,在崇尚理性的战国时期,遂演绎出＂揠苗助长＂等寓言。不好学则抱残守旧,在崇尚变革的诸子中,遂演绎出＂守株待兔＂等寓言。百家争鸣中,道家从＂反智＂观念中,开创出＂大智若愚＂的寓言传统。

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简介：中国篆刻历史悠久，内涵丰富，不仅是一门微型综合性艺术，而且是一门精微高深的文化。方寸天地，气象万千；篆刀之间，意游其中；立道演绎，文心印面。

简介：课堂教学本质上是教与学交往、互动的过程，是师生、生生之间相互沟通、相互启发、相互补充，彼此分享思想、知识、经验的过程，作为课堂主体的学生，由于其成长经历，知识经验等的不同，他们在建构知识的过程中具有不确定性的一面，无论教师课前的预设多么周密，在动态的课堂学习中总会出现新问题，新想法．本文结合课堂教学的实际，谈谈如何抓住课堂上学生不经意的发问，教师及时调整教学步骤，引导展开探究，并让学生交流探究成果，从而达成预设（甚至老师都没有想到过）的目标，使课堂精彩纷呈．

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简介：生成是预设的升华．在课堂教学中，教师要用教育机智及时捕捉课堂中富有价值的生成资源，并理智纳入课堂临场设计中．珍视解题“偏差”，适时调整预设；倾听合理之言，适时调整预设；关注情感体验，适时调整预设．唯有如此，数学课堂才能优质高效，精彩纷呈．

简介：下大雪啦点评：漫天飞舞的雪花，顽皮的雪人造型，带给我们的是快乐的冬天!千里冰封，万里雪飘的大地，两个雪人呼应嬉戏，鲜艳的红色、明亮的黄色，与整体画面产生强烈的冷暖对比，使画面看起来欢快跳跃!表达了雪后孩子的那份快乐与愉悦!画面构图饱满，用笔大胆，布局恰到好处。

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简介：随着各类教学活动形式的展开,教师和学生的思想与教学文本之间不断碰撞,新的学习需求、方向不断产生,教学不应是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而应是充分发挥师生双方的积极性,让学生多参与课堂实践交流活动,学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验将不断加深。