简介:摘要目的分析精神发育迟滞并精神障碍患者的临床护理效果。方法选取我院2015年12月-2016年12月收治的46例精神发育迟滞并精神障碍患者,全体患者均为男性,所有患者均遵医嘱,使用抗精神病药物进行治疗,另根据患者具体病情,酌情给予抗癫痫药物、情感稳定剂治疗。治疗期间,患者均接受专业护理人员的全程护理,护理内容主要涵盖专科护理、生活护理、生活技能训练等。治疗前后,采用日常生活能力量表(ADL)对患者生活能力进行评估,以判断治疗效果。结果患者经对症治疗,精神症状均有不同程度缓解,其中,并发癫痫的患者癫痫发作已得到良好控制,病情基本稳定。经全程护理后,全体患者的生活能力均有显著提升,治疗依从性和生存质量均有明显改善,可适应集体生活。结论科学的护理在精神发育迟滞并精神障碍患者的治疗过程中不可或缺,鉴于患者的特殊性,临床务必要对此予以足够重视,以提升患者的生存质量,以保障诊疗工作的顺利开展。
简介:摘要目的本文主要针对在我院接受治疗的精神分裂与双向情感障碍疾病患者进行认知功能损害程度的研究分析,希望能够为临床治疗提供依据。方法选择患有该疾病的住院治疗患者92例作为本次的研究对象,并根据病症的不同分为康复期精神分裂症组与双向情感障碍组各46例,采用特定的方法对患者的认知功能进行估测,利用C2与t值对数据加以检验。结果显示双向障碍组的数值符号、视觉再生倒背评分均比精神分裂症组高,韦氏康星卡片分类测试中分类个数大于精神分裂症组,错误数及持续错误数低于精神分裂组,差异明显具有统计学意义(P<0.05)。结论精神疾病患者在康复期的双向情感障碍与精神分裂症患者存在着一定的认知功能损害,且与精神分裂病症对比,双向情感障碍患者的认知功能损害程度较低一些。
简介:摘要现代教育要求激发学生的求知欲望,其中关键是激发学生的探究欲。在教学中,教师的一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究欲望,使其经常处于一种探究的冲动之中。现就初中物理教学如何激发学生的探究欲这一主题谈谈笔者的一些做法。
简介:摘要本文通过简要分析初中数学教学中培养学生创新能力所坚持的原则,指出了初中数学教学中培养学生创新能力的具体策略,以期能够提高初中数学的教学质量、提升学生的数学综合能力。