简介：摘 要：初中数学的课程有一定的难度，教师要发挥好引导的作用，改变教学方法，教授给学生数学思想，帮助解决实际问题。但是，数学思想不是一两天就能形成的，它是数字发展过程中的思维产物，也是现实生活中数量及空间关系在人们头脑中形成的一种意识。因此，教师要坚持将数学思想长期应用于教学，帮助学生通过数学思想来解决现实存在的难题。本文就选择一种最常见的数学思想——数形结合思想展开深入的探讨。

简介：摘要 ：随着新课程改革的不断深入推进，学生的综合素质教育越来越受到重视，初中数学学科作为整个中学阶段极为重要的学科，对学生今后的学习和发展有着重要的影响，初中数学教学的难度也在不断增加，学生学习起来也倍感困难。数学学科具有抽象性的特点，因此，在教学过程中，教师也是绞尽脑汁，把握好数形结合的教学思想，对提升初中数学教学效率和质量有着重要的作用。

简介：摘要： 随着社会不断进步和发展，教育事业也迎来崭新时代。伴随新课改在教育中的不断推进和实施，对初中数学教育也提出较高要求，古板的初中数学班级教学模式，已经不能适应新时期的班级教学。所以初中数学老师要紧跟新课改的发展步伐，积极为学生们寻找新的教学方式，丰富班级教学内容，为初中数学课堂注入新的血液。基于此，本文章对初中数学教学中数形结合思想的应用，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中阶段，对于初中学生而言，数学教师大多采用灌输式的教学模式，其极不利于提升数学教学质量，然而，将有效的数形结合思想利用在数学教学之中，可以将相对较为抽象的概念运用图形的方式生动形象将其展示出来。不仅可以在一定程度上降低初中学生的逻辑思维负担，还可以帮助初中学生将数学知识理解的越发透彻。因此，本文就针对初中数学教学中数形结合的思想应用进行探讨，以供参考。

简介：摘要：伴随着新课改的实施，进一步强化初中素质的教育，才能够全面地推进教育行业的发展。数学这门课程在初中阶段是具有很强的综合性的一门学科，可以较好的对学生的逻辑思维能力进行培养。在数学这门学科当中“数”与“形”是两个尤为重要的研究对象，一方面代表着数量，另一方面代表着形态，在进行初中阶段数学教学的过程当中，有效地将数形结合的思想应用到实际的教学当中可以较为具体地展现出数学图像和概念，将具象的图形与抽象的逻辑部分结合起来，能够综合提高初中数学的教学质量，推进学生的自主探究学习，培养学生的逻辑思维能力。文章选用北师大初中数学应用实例进行探讨，希望能够为初中教学供应依据。

简介：摘要：近些年来，教育改革一直在不断地升级变化，不断地向前进中。初中数学学科也是如此，为了能够让初中生将数学这门学科，真正的学好，真正的可以灵活的运用，在初中数学的教学课堂中，老师要引导学生拥有多角度、多方位的思维能力。数学这门学科，相比其他学科是比较特殊的，因为它的解题思路是多种的，不是单一的，教师负责让学生了解到更多的解题方式。本文，针对初中数学教学中数形结合思想的应用，进行详细的分析，探究初中数学教学中数形结合的重要性。

简介：摘要：在新课改背景下，强调数形结合在数学教学中的应用，教师要依据学生的实际情况，结合教学内容将初中数学课堂进行优化，组织多种练习形式，为学生提供独立思考、自主探究的机会，在潜移默化中影响学生，这样可以达到事半功倍的教学成效。教师要合理有效的运用数形结合，引导学生主动的开展对数学知识的探索，真正的体会到数学学习的乐趣，使数学课堂变得更加的高效，促进学生数学能力的不断发展。基于此，本文对数形结合在初中数学教学中的运用展开了研究。

简介：[摘 要]数学是初中教育的基础课程之一，数学教学的主要目的是培养学生掌握一些基本的可以处理现实生活中一些问题的计算能力。在初中数学课堂中，教师教授学生多种解题方法，可以更好地帮助学生养成扩散性思维，并将自身所学的数学知识应用现实 生活，数形结合思想在初中数学教学中就是一种特别重要的解题方法。

简介：摘要：数形结合是一种非常重要的数学思想，对于培养学生的数学学科素养具有非常重要的意义。本文以数形结合的概念抓手，强调了数形结合对于初中数学教育的意义。基于当前初中数学教学现状，提出了数形结合的相关教学策略。

简介：摘要众所周知，数与形是数学中的最主要的组成部分，也是中学数学学习中不可缺少的一部分，数与形是相互联系，息息相关的，它们互相作用，借助数来阐述形，借助形来阐明数的关系，数形结合就是通过直观的图形、位置关系简化抽象的数学专业术语，让学生更容易接受，数形结合思想能够将一些抽象复杂的问题简单化、具体化。数与形的结合，通过二者之间的关系，来解决繁杂的数学问题，在教学过程中培养学生的数形结合思想能够让学生在学习中起到事半功倍的效果，大大提高了学生的学习效率。

简介：　　摘 要：数形结合思想是学习数学的重要思想，素质教育改革和《义务教育数学课程标准（ 2011年版）》要求数学教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力，使学生能够将数学知识应用于生活实践，而数形结合思想便是培养学生数学思维的重要手段。在初中数学教学中注重培养学生的数形结合思想，可以有效降低学生的学习难度，有利于培养学生的数学学习兴趣，有助于提高学生的数学应用能力。因此，数形结合思想对于培养学生的综合能力有非常重要的促进作用。本文将结合数形结合思想的内涵进一步探究初中数学教学中数形结合思想的应用策略。

简介：摘要：近年来我国新课改进程逐步加快，在初中数学教学中教师要注重积极转变传统应试教育理念。关注学生在数学学习中的各项需求，引导学生思维方式转变，强化学习交流，全面提升学生数学素养。在初中数学教学中运用数形结合思想有助于学生强化多项知识理解，提高学生综合学习能力。

简介：摘要：初中数学知识具有较强的抽象性、逻辑性，学生在学习时具有较高的难度。由于现代数学教学对学生数学思维的培养具有较高的重视度，需要数学教师在教学过程中要以培养学生数学思维为教学核心，以此核心创设教学策略，在提高学生数学思维的同时，帮助学生快速掌握、理解数学知识，从而实现数学核心素养培养目标。在教学策略中，数形结合思想教学策略具有良好的教学效果，因为数学知识具有抽象性，利用数形结合模式能够使数学知识直观化，让学生学习时通过直观化达到快速掌握的目标，构建出高效的数学课堂。

简介：摘要刚迈入初中阶段的孩子的数学思维主要以形象化思维为主。对于很多的数学问题他们习惯将其转化为形象进行内化。然而，最新的《初中数学课程实验标准》要求学生在初中阶段要学会运用逻辑思维和形象化思维解题。这对于初中学习的孩子来说无疑是一个巨大的挑战。因此，本人提倡广大教师在教学时采用数形结合的思想，通过以数辅助形、以形辅助数的方法加深孩子对于数学知识要点的理解，从而提升初中数学教学成果。

简介：摘要：数形结合是一种非常有效的数学思想，将其应用在数学学习过程中不仅能够提高学习效率，同时还能保证学习质量。虽然初中阶段的数学知识点并不难，但是对于思维发展并不完善的初中生来说也具有一定的难度，此时就需要学生掌握更多的学习技巧，从小就养成良好的学习习惯，学生能够逐渐体会到学习的乐趣，同时学习数学知识点的难度也能得到有效降低。本文在具体的研究过程中从数形结合思想的概述入手，深入细致的分析了数形结合在初中数学教学中的具体应用策略。

简介：摘 要：数学思想方法渗透在数学课堂中能够为学生的数学思维发展提供重要契机。数形结合思想是重要的数学思想方法，本研究尝试对初中数学教学中培养学生数形结合思维的对策展开探讨，旨在加速养成初中生的数学素养。

简介：摘要：数形结合思想与空间想象能力、立体化思维较为接近，主要通过理论化的思维视角，进行课程理论内容的探究与学习。初中阶段的数学课程内容涉及多种类型的理论知识，对于学生的要求也较高，若缺少较好的转化思想，则容易在理论学习与思考的过程中出现难以入手的情况。对此，教师在当前的课程理论内容教学过程中，需要深入探究数形结合思想的特性与应用方式，使学生能够在当前的课程理论内容学习过程中，逐步树立起较好的数形结合思想。本文根据数形结合思想的特点、教学渗透方式与具体应用方式等，使学生能够在理论学习与实践的过程中，可以较好运用该思想进行学习。

简介：摘要：初中数学教学中数形结合思想的应用是实现初中数学教学目标的关键，应该受到教师的重视。通过本文的分析可知，初中数学教师需要通过以形喻数或者以数助形的方式开展数学知识教学，并引导学生在解答数学问题时应用数形结合思想，切实培养学生的数学素养，有助于学生终身数学观的培养。

简介：

简介：在新课程改革理念不断深入的背景下，数学作为初中一门重要的学科，在教育事业中所受到了越来越多的关注。新课程改革中对数学教学有了新的标准，要求数学教师在帮助学生构建数学知识体系的同时，培养学生的思维能力，提高学生独立思考、自主探究数学知识的能力，使学生能够在数学知识的学习中形成数学思维，进而发展学生的数学核心素养。所以，这就需要数学教师与时俱进地更新教学理念，不断创新教学方法，营造良好的课堂教学氛围，进而提高学生的综合学习能力。因此，数形结合的教学方式应运而生。在初中数学教学中，利用数形结合的教学方式不仅能提高学生的数学学习兴趣，同时还能锻炼学生的思维能力，提高数学课堂教学的有效性。本文对数形结合教学方式在初中数学教学中的具体应用进行深入的分析探究，并做出相应总结。