简介：

简介：摘要目的了解粉尘作业工人的职业健康状况，根据体检结果分析粉尘环境对工人的健康损害，评估尘肺病发病率与作业环境、年龄、工龄等关系，并据此提出防护建议。方法将某些单位共598名粉尘作业工人作为研究对象，通过基础调查、内科常规检查、数字化X线摄影等检测项目，统计分析粉尘作业工人的职业健康体检结果。结果根据《职业健康监护技术规范》（GBZ188-2014）与最新的强制性国家职业卫生标准《职业性尘肺病的诊断》（GBZ70-2015），检测出尘肺病8人，职业禁忌症25人；随着工龄的增长，DR检查异常发生率明显增加。结论定期的职业健康体检可以及早地评估工人的健康损害程度，而良好的防护措施可最大限度地减轻损害，对职业病的预防与治疗有重大意义。

简介：摘要：小学体育与健康教育是学生全面发展中不可或缺的一环，而课后作业作为学生学习过程中的延伸，对于巩固知识、培养学生学习习惯具有重要作用。然而，当前对于小学体育与健康课后作业设计的研究相对较少，缺乏系统性和深入的实践探索。基于此，本文对小学体育与健康课后作业设计实践进行分析，期望能够提供参考价值。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，如何优化小学体育与健康作业设计，提高学生的核心素养，成为了当下教育界关注的焦点。本文以小学体育与健康课程为例，探讨跨学科作业设计的实践研究，旨在为教师提供一种创新性的教学方法，帮助学生建立全面的健康观念，提升体育与健康学科的核心素养。

简介：摘要：利用课程思政来培育和践行社会主义核心价值观、进行爱国主义教育、提高学生的创新能力和应用意识有重要的意义。为了让我们的课堂不但能够教给学生知识，同时也能在思想价值观上给学生正确的引导，作为中职物流专业的教师，笔者不断寻求课堂教学模式的改革，包括确定教学目标和思政目标、挖掘思政教学内容和思政元素、加强教学设计、强化教学评价等。将思政元素紧密融入课程内容中，以期为促进课程思政建设提供一些思路与参考。

简介：本文从当前高职体育与健康课程教材中的问题入手,简要介绍高职体育与健康课程改革优化措施,旨在强化高职体育与健康课程教学成果,提升高职学生身体素质。

简介：摘要随着基础教育课程的改革，体育课也进行了改革，并与素质教育、德育教育相结合，贯穿于始终。体育课的改革必须坚持的原则是“健康第一”，在锻炼身体的同时向学生传授卫生保健知识，使学生真正达到体育——健康。

简介：随着基础教育课程的改革,体育课也进行改革,并与素质教育、德育教育相结合,贯穿于始终。体育课的改革必须坚持的原则是"健康第一",在锻炼身体的同时向学生传授卫生保健知识,使学生真正达到体育——健康。

简介：摘要健康是幼儿生活学习的保障和基础，随着人们对其的重视，健康教育在幼儿园中会更加受重视，所以将其做为园本课程来进行实践研究的幼儿园会越来越多。本文通过对幼儿健康教育的研究，使幼儿园健康教育更好的发挥其在幼儿园中的作用，为幼儿生动、活泼、健康的发展提供理论依据及现实意义，为幼儿终身教育的发展奠定基础。

简介：摘要：小学室内体育课是指由于天气、场地等原因导致体育课无法在室外进行,转移到教室内进行的教学组织形式。它是学校课程体系重要的组成部分,也是培养学生体育核心素养不可缺少的途径。然而作为纲领性文件,《义务教育体育与健康课程标准》中针对体育室内课的教学目标较为模糊,没有一个目标和长期计划,缺乏系统性和连贯性。导致实际体育教学中,体育室内课教学的质量并不理想。因此,国内对小学生室内体育课程的开发和研究必须得到重视,从而为广大体育教师提供科学可行的课程支持,让室内体育课走向系统化、标准化、科学化。

简介：在阐明高校体育与健康课程目标依据的基础上，通过对中外体育与健康课程目标的比较，从认识、情感和技能3个方面探讨了高校体育与健康课程的目标。

简介：

简介：摘要加强中学生心理健康教育势在必行。开设心理健康教育课程是心理健康教育最直接、最有效的形式。课程设置应本着“科学性、实效性、发展性”的特点，贴近中学生实际，从自我意识、学习技能、人际交往、异常心理分析、性教育五个方面着手，采用多种形式的教学方法，来达到引导广大学生提高心理自我调节能力、促进其人格健全发展的目的。

简介：摘要： 随着信息技术的不断发展，移动智能终端的流行，以及教学改革的深入，微课成为近年来教育领域备受关注的一种教学资源和教学模式。基于此，本文首先介绍微课在“体育与健康”课程教学中的作用，并分析微课在“体育与健康”课程教学中的设计原则，最后探讨微课在“体育与健康”课程教学中的实施与应用。希望本文能起到抛砖引玉的作用。

简介：随着我国教育事业的迅速发展，中学体育改革也进入了一个崭新的时期，出现各种新兴的教学模式，学校体育教学改革在许多方面取得较大的进步．学校教育要树立“健康第一”的指导思想是在我国深化教育改革、全面推行素质教育形势下，确定了学校体育工作在素质教育中重要地位乖独特作用，同时对学校体育工作提出了更为明确的要求，也为我们构建中学体育课学习评价方案提供了总的原则和方向．

简介：采用文献资料等研究方法，根据体育与健康课程多元化的目标需要多元化的评价方法的要求。研究体育与健康课程学习评价指标，针对不同的指标，选择不同的评价主体和具体评价方法，构建体育与健康课程学习评价方法体系。建议在教学实践中根据评价不同，选择不同指标，提倡评价主体和评价方法多元化。

简介：摘要 当前体育与健康学科的内容、构成、评价和管理将对体育学科产生较大的影响。中学体育教师要创新教育理念，转变角色定位，以更有针对性的教学策略教育学生，让他们掌握更多新技能，积极参与新课程改革的实践。

简介：摘要： 新课改对于高中体育与健康有着全新的要求。为此教师在教学当中，应当结合新课改的精神，对于体育与健康的教学资源重新进行整合，对于体育与健康的教学方式重新进行改进。从而让教学效果更加符合学生长期发展的需要。鉴于此文章首先分析体育与健康教育的概念，接着分析出体育与健康教学的策略，以此帮助学生提高体育课程技能，促使教师的教学工作顺利进行。

简介：摘要：体育课程作为小学教学的重要组成部分，在提升学生身体素质以及心理素质方面有其他学科无可比拟的优势，此外积极参与体育活动还能有效陶冶学生情操，培养学生积极豁达的人生态度，为学生日后的人生成长奠定有利基础。小学室内体育课是指由于天气、场地等原因导致体育课无法在室外进行,转移到教室内进行的教学组织形式。它是学校课程体系重要的组成部分,也是培养学生体育核心素养不可缺少的途径。然而作为纲领性文件,《义务教育体育与健康课程标准》中针对体育室内课的教学目标较为模糊,没有一个目标和长期计划,缺乏系统性和连贯性。导致实际体育教学中,体育室内课教学的质量并不理想。因此,国内对小学生室内体育课程的开发和研究必须得到重视,从而为广大体育教师提供科学可行的课程支持,让室内体育课走向系统化、标准化、科学化。

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