简介：摘要“以学定教”不仅沿袭了孔子“因材施教”的精华思想，同时更加明确了“材”的意味，即学生学情。它立足于学生的具体情况，从知识结构水平、性格能力、志趣爱好、才能四个层面出发，全面、贴心地打造最适合学生个体的学习模式，值得教育者体会和学习。

简介：摘要本论文以学生为主体，以教法为载体，讨论了高效课堂的模式，通过四个重点——重学习环境、重问题情境让学生亲近数学、重动手操作让学生体验数学、重生活应用让学生实践数学，探讨了高效课堂的有效性；提出了一堂好课的九个标准，让学生成为学习的主人的观点，让学生同帮互助，有效地推进课堂的新模式。

简介：摘要在以生为本的课程改革目标指导下，提高课堂教学质量，促进有效学习至关重要。在体育课堂上，“以学定教”是提高课堂教学质量的有效方法。本文就体育教学中如何“以学生为本”,着眼于学生的发展,根据学生的实际来确定自己的教学,追求高效课堂,提出自己的观点和看法。

简介：摘要：以学定教，就是依据学情来组织教学的内容、方法、策略，本质是落实学为中心、以生为本教育理念。但，“学情”是复杂的，到底怎样把握学情、把握哪些学情去落实以学定教并不简单。就初中语文来说，要真正有效落实以学定教，建议教师把握学生能力、教学标的、学生心理这几个方向。

简介：摘要山区农民忙于经济作物的种植，对孩子的学习重视程度低。平时的教学中，我们主要以课本、新课堂、配套练习册为主，重视课本题目，建立错题集，积极引导学生互帮互助，重视学困生。

简介：摘要:随着新课改的普及和发展，教师应该创新教学理念与方法，提升学生的学习效率。“以学定教”是根据学生的学习能力与个人特点等确定的教学方法，本文分析了小学数学课堂教学中存在的问题，探索小学数学课堂教学中“以学定教”的策略。

简介：摘要：随着素质教育改革的深入推进，教学理念的更新与教学方法的改进已经逐渐成为一个必然的发展趋势。在这样的背景下，为了给小学数学教学注入新的活力，教师需要改变传统的教学模式。基于此，“以学定教”模式的应用价值逐渐受到教师的广泛认可。为此，笔者将谈一谈应该怎样将这种教学模式应用于小学数学教学当中。

简介：摘要本文基于中职语文教学《那一年，面包飘香》课例分析，阐述了“以学定教”的问题策略的有效性，提出了问题策略应以学生的学情为基点，关注问题的数量与质量、来源与形成、方法与情感等生成性策略。

简介：摘要在现在高中物理教学的过程中，为了进一步提升教学的有效性，帮助学生在学习的过程中更好地成长和发展，教师在教学过程中应该积极地探索如何做到以学定教，通过以学定教可以提升教学的针对性，帮助学生在学习的过程中更好地解决遇到的问题。同时，在教学过程中，教师也能够帮助学生更好地构建自己的知识体系。这样，高中物理教学的质量就能够得到真正提升。而在高中物理教学过程中，如何才能够真正做到以学定教呢？笔者认为教师必须在实际教学过程中进行总结和探索。

简介：摘要“以学定教”是近年来教育改革中的热点话题。“以学定教”的教学方法，从学生角度出发，贴近学生的需求，能更大化地结合学生学习的弱点高效地制定教学策略，有效地帮助学生提高英语学习成绩。“以学定教”在帮助英语学困生的功能上起到了不可忽视的一臂之力。

简介：教和学的关系是贯穿教学活动的基本问题,新课程提倡“以生为本”“以学定教”,在小学数学空间与几何领域的教学中,让学生学得有效,教者可以采取多种方式方法调动起学生积极性和主观能动性。

简介：摘要：随着素质教育改革的深入推进，教学理念的更新与教学方法的改进已经逐渐成为一个必然的发展趋势。在这样的背景下，为了给小学数学教学注入新的活力，教师需要改变传统的教学模式。基于此，“以学定教”模式的应用价值逐渐受到教师的广泛认可。为此，笔者将谈一谈应该怎样将这种教学模式应用于小学数学教学当中。

简介：摘要所谓的“以学定教，互帮互助”，就是说，课堂教学要以学生的学为主，教师的教为辅。这就要求教师要采用某种教学方式，使得教师与学生之间产生互动，让学生与学生之间相互帮助、相互竞争，从而形成高效课堂。一、激发潜能，自主尝试；二、暴露障碍，自主释疑；三、自发互助，自主训练；四、团结合作，互帮互助。

简介：摘要：提高小学数学教学的有效性，把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程，通过珍视“意外”，关注“内需”，把握“变化”，审时度势等科学而艺术地处理预设与生成的关系，使课堂成为理想的课堂。

简介：

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简介：当下的群文阅读教学缺乏从学生视角出发,关注学生阅读力培养的研究。对此,教师可以从学习的本质出发,构建背景式、评论式、以本带篇式等群文阅读范式,帮助学生从不懂到读懂;可以在哲学解释学理论的观照下,构建比较式、议题式、推进式等群文阅读范式,让学生实现从读懂到读得更好;可以在整体化学习理念的指导下,让学生能应用甚至自我构建群文阅读的范式,学会学习。

简介：摘要：把握统编版教材“人文要素”与“语文要素”双线并行的设计意图，新形势下的小学语文教育改革势在必行。基于以生为本教育思想，践行“以学定教”设计思路，发挥学生主体作用，整合其知识经验与生活经验，尊重认知特征与学习规律，抓住课堂教学的生长点，层层递进开展语文实践活动，期望实现深度学习，促进高效生成。本文结合笔者开展语文教育的实际经验，探讨如何实现“以学定教”设计活动，以期顺利完成语文教学任务，发展学生核心素养。

简介：摘要：随着新课程改革理念的不断深入，“以学定教”作为一种新型的教育理念以及新开展的教学行动而言，也应当在小学阶段的课堂教学的本质中得以认识和实践，以此来体现出来。同时也为了更加体现出以学定教在小学阶段的课堂教学中的新颖的师生关系的建立上，为此小学阶段的教师在进行课堂的教学中也应当对以往的教学目标以及教学策略展开创新，通过以学定教的教学模式，展开小学阶段的课堂教学。