简介：摘要：在物理学习中,核心素养可以体现为认知物理问题的能力,是学习中需要培养的重要能力。物理教学要有助于提升学生的核心素养。在农村初中物理教学中,针对学困生要分析成因,要结合教材的内容与学生的认知条件,采取有效措施提升学生的核心素质,促进学生能力的提升。

简介：摘 要：在初中的课程教学中，物理是比较重要的学科之一，也是教学难点之一，由于学生初二才接触到物理学科，所以对于学生来讲起点都是一样的，但由于某些学生因为缺乏兴趣或者上课注意力不集中等原因导致物理成绩较差。物理教育提倡让每一位学生在学习物理的过程中都能得到不同的成长，因此，只有让每一个学生在物理学习过程中能力有所提升，达到“物理课标”对学生的能力要求，那么我们的物理教学才能够算是合格的。

简介：摘要：结合实际情况来看，在初中教育阶段，物理学习内容通常以基础性知识为主，但是，因学生自身物理学习兴趣以及教师教学方法等方面因素的影响，致使部分学生在开展物理学习活动时仍存在着效率低下等负面问题，这些问题的存在导致学生的物理学习成绩无法得到有效提升，并使其逐渐丧失学习积极性，最终沦为学困生。基于此，本文针对初中物理学困生成因及转化策略展开深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：初中是学生英语学习的重要阶段，对学生后续英语深度学习有着奠基作用。但在农村初中英语教学实际活动中，受多种原因影响教学效果并不突出，英语学困生的数量较多，这也成为了困扰农村英语教育工作者及家长的重要问题。为改变农村初中英语教学课堂现状，有效实现学困生转化。初中英语教师就要在开展英语教学活动中扭转认知，充分认识当下农村初中英语学困生成因，并针对性探析其转化策略。

简介：摘要：新课程的核心理念是“实现学生全面发展”。但由于学生之间的个体差异，会产生不同的学习效果，如果学生多次未能达到学习目标，便很容易出现学习困难。在数学学习方面，初中数学到高中数学在思维上跨度大，并且需要培养良好的数学学习习惯，以致于高一新生会在数学学习上出现学习困难，学习效果持续下降，如果不及时解决该问题，错过高一打好数学基础的机会，直接会严重影响最终高考数学质量，甚至影响总成绩。数学学困生的出现不仅对数学教学质量产生了负面影响，而且对学生的身心健康和可持续发展也产生了负面影响。因此，本文分析了学生学习困难的原因并提出了转化策略。

简介：摘要：大部分学生在初中时期可以熟练地掌握所学习的数学知识，但是进入高中后，由于知识难度的提高和教学节奏的变化，许多学生会感到数学学习上的困难，很容易产生厌学的情绪。另外，由于数学知识的抽象性，学生在学习过程中对一些知识的理解不够透彻，很难在下一步学习中掌握新的知识，从而使一些学生变成了“学困生”。作为一名中学数学教师，既要注意学习成绩优异的学生，又要注意学习困难的学生，找到改变他们的方法，为他们的高中阶段学习和终身发展打下坚实的基础。基于此，对高中数学学困生成因分析及转化进行研究，以供参考。

简介：摘要：面对初中英语学困生现象，我们不仅要深入剖析其成因，更要积极探索有效的转化策略。本文基于初中英语教材，结合实例与理论，从学习习惯、教学方法、家庭环境等方面分析了学困生的成因，并提出了针对性的转化策略。通过实施这些策略，旨在帮助学困生走出困境，重拾学习英语的信心与兴趣，实现全面发展。

简介：【摘要】伴随着当前教育工作的全面更新和优化，教育事业的蓬勃发展，大众对于教育工作关注度也在逐步提高，而对于农村地区而言，很多学生在开展高中数学学习时出现了一系列的阻碍和问题，导致学生的学习效果、学习质量不佳，甚至学困生的数量也在逐步提高。那么如何才能实现学生的全面发展，让学生的学习变得更加轻松和深入，促使学困生转化就成为了老师所需要思考的关键问题。为此，本文就针对于农村院校高中数学学困生成因以及对策进行简要分析。

简介：

简介：摘要学生在小学教育阶段，知识框架本身不足，因此，小学生在刚接触数学课程的初期对数学的理论知识理解程度都是大相径庭的。然而是何种原因造成了小学生对小学数学的消极情绪，以及最后演变成了学困生呢？这是当下我们教育工作者需要深入思考并展开研究的课题。

简介：

简介：摘要：通过对初中学困生的成因分析，让我们在实际教学中针对性地对学困生进行转化，为提高我们的英语教学质量，少走弯路，切实在初中英语教学中做到肩负增效。

简介：

简介：摘要：所谓“数学学困生”，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，学习被动，在正常的教学要求下，对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。

简介：

简介：

简介：【摘 要】在初中数学教学中，学困生的出现是不可避免的。学困生，主要指的是智力正常，但在数学学习上存在一定的困难，并且学习成绩相对落后的学生。基于新课改背景下，如何转化初中数学学困生已成为当前广大一线教师重要关注问题。本文就初中数学教学为例，谈谈初中数学学困生的成因及转化策略，希望能为广大教师提供可参考价值。

简介：[摘要]数学“学困生”的形成有其内部原因和外部原因；要想完全消除学困生是不可能的，但根据不同学困生的形成原因，采取正确的方法，有效的措施，最大限度地缩短差距，做到成功地转化和预防是完全有可能的。[关键词]学习目的意志学习方法学习效率基础原因以人为本全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个班每个学生得到全面而健康地发展。随着九年义务教育的普及，小学升入初中学习后，学生“两极”分化现象越来越严重。面对参差不齐的学生，数学教学中不可避免地产生一些非智力型学习困难学生（简称学困生），如何使学困生稳定下来安心读书，如何提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今数学教育的一个重要课题。本人结合近几年教育教学实践，谈谈学困生的成因及转化对策……

简介：随着高职院校的扩招和自主招生的改革,生源质量下降,英语学困生越来越多,所以转化英语学困生的工作迫在眉睫。本文主要分析了学困生特点及形成原因,并提出了相应的转化策略,期待为高职英语教学提供一定的帮助,提高高职人才素质。

简介：在目前的农村中学中，数学学困生所占的比例很大。研究这类学生的特点及其形成的原因，并找出相应的对策，具有极其重要的现实意义。