简介：

简介：高中思想政治课教学中普遍存在教学效率低下、知识与能力脱节的问题。这一状况产生的重要原因是不少教师对知识的理解有所偏差．对知识的定位与分类不够准确。我们常见的有关知识的定义大多是从哲学的角度来界定的，如《中国大百科全书·教育卷》中认为：“所谓知识，就它反映的内容而言，

简介：《高等数学》是理、工科院校一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课，也是其它某些专业的必修课．尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域．因此，学好高等数学对我们来说相当重要．在教学实践中，我们发现《高等数学》中存在着若干相似或者相近的概念，学生在掌握过程中经常容易混淆，从而影响对各个概念的深刻理解．本文就教学和作业过程中学生的常见错误进行总结和探讨。总结了几类易混淆知识点，以期望引起同行的共识，更好的教好这些内容．

简介：在我们的生活中有许多神奇的现象，最神秘莫测的当属心理上所表现出的规律。有关专家经研究总结出了14项心理定律，这些定律在与人沟通、设立目标、时间管理、领导组织等方面得到广泛的体现和运用。

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简介：豌豆星球上住着豌豆星人，豌豆星人很爱地球，平时他们最爱干的事情就是收集发生在地球上的各种稀奇古怪的事情。这不，他们把收集的情报编写成了“豆知识”。

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简介：在思想品德课教学中，许多难点与重点学生不易理解，而借助数学知识加以阐述后，就会变得形象、直观，同时也使相关知识易于掌握和体悟。现结合教学实践，试举几例。一、“1”和“0”的妙用人身自由权是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。公民只有具备人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，才有可能参与国家管理，享受民主权利和其他权利。对于公民来说，人身自由权尤为重要。

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简介：本研究从教师教育学的学科内涵及其学科形成路径出发，提出教师教育学是一门以实践为导向的、多元研究范式并存的“软”学科。作为教育学下面的独立二级学科，教师教育学应具有相对独立的研究对象，面向教师教育实践，其知识体系呈开放态势，以多层次、多类型的立体、多面、有机联系的形式存在，并具有四个层次的结构体系。

简介：在一个以知识为核心竞争力的社会中，建构个体知识体系是教师打造自己核心竞争力的有效手段。本文旨在帮助教师更加积极、主动地学会对个体知识体系的管理，进一步提升自己的反思能力，从而促进教师专业的发展。

简介：豌豆星球上住着豌豆星人，豌豆星人很爱地球，平时他们最爱干的事情就是收集发生在地球上的各种稀奇古怪的事情。这不，他们把收集的情报编写成了“豆知识”。千奇百怪的地球知识就在这里和大家见面了。

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简介：我们经常遇到这样的情况，学生在学习物理知识时轻松、愉快，学习兴趣浓厚，可在解决实际问题时，往往一筹莫展，束手无策．究其原因是，在教学中重知识轻能力、学不致用．这种反差现象使我意识到：学生仅仅是懂得了物理知识还不足够，还要培养学生应用知识解决实际问题的能力，特别是知识迁移的能力．

简介：组建参考咨询团队是高校图书馆创新服务的重要举措之一。文章在阐述参考咨询团队和知识共享概念的基础上,对两者之间的关系进行了分析,指出参考咨询团队在实现知识共享过程中存在的障碍,并提出相应的解决措施。

简介：历史高考越来越注重主干知识的考查。因此，合理构建主干知识便成为高考历史复习的第一要务了。本人下面就如何确定历史主干知识，谈谈自己的看法，有些肤浅的建议，也仅供同行们参考。本人认为，构建历史主干知识有两条思路。

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简介：摘要文章首先分析传统档案管理的弊端，介绍了知识管理概念和含义，并运用知识管理原理，从而提出了以知识管理改造传统档案管理的七个方面1.服务理念从以档案机构为中心转变为以用户为中心；2.服务目的从为用户提供档案转变为为用户提供知识；3.服务主体从由单个个人提供服务转变为领导集体提供服务；4.服务方式从被动服务转变为主动服务；5.服务手段从机械化服务转变为智能化服务；6.服务过程从阶段性服务转变为全过程服务；7.服务环境从传统服务转变为一体化服务。

简介：一、博物馆基本常识1．博物馆，也称博物院，是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产实物的场所，并对具有科学性、历史性或艺术价值的物品进行科学分类，为公众提供集知识性、教育性和欣赏性为一体的文化教育机陶，是非营利的、对公众免费开放的永久性机构，以学习、教育、娱乐为主要目的。

简介：摘要2011年广东省首次将听说考试列为英语学科的必考内容，分值比例占高考英语总成绩（满分150分）的10℅。本文通过课堂观察法、问卷调查法与深度访谈法，对15名英语教师和1326名在校高三学生进行了高考英语听说测试对教与学的反拨效应对比研究。结果表明，高考英语听说测试对教与学同时产生正面和负面的反拨效应，以正面反拨效应为主。考试对教学行为产生的反拨效应与对学生学习行为产生的反拨效应之间存在相互作用的关系。