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《教师教育研究》
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2012年1期
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教师教育学知识体系研究
教师教育学知识体系研究
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摘要
本研究从教师教育学的学科内涵及其学科形成路径出发,提出教师教育学是一门以实践为导向的、多元研究范式并存的“软”学科。作为教育学下面的独立二级学科,教师教育学应具有相对独立的研究对象,面向教师教育实践,其知识体系呈开放态势,以多层次、多类型的立体、多面、有机联系的形式存在,并具有四个层次的结构体系。
DOI
0dpv1w0wd2/1102121
作者
许苏
机构地区
不详
出处
《教师教育研究》
2012年1期
关键词
教师教育学
学科属性
知识体系
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教师教育研究
2012年1期
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