简介：摘要：社会的快速发展为当前的教学提出了更高的要求，对于幼儿教育来说，强化对学生进行正确的引导，能够让学生从小养成良好的习惯。幼儿园区域活动的开展对于学生健康成长与发展具有重要的意义，在时间活动中，教师不仅要通过有效措施来提高活动本身的趣味性，同样重要的是，要能够激发学生参与的热情，以促进学生思维的个性化发展。本文主要以中班幼儿教学为研究对象，就如何高效开展区域活动进行探究。

简介：摘要：折纸是一门艺术，也是一种游戏。它根据一定的规则和技术，模仿并塑造纸张的手动折叠和剪纸操作，使其再现生活。折纸教学是学前美术教育中手工艺活动的形式之一，幼儿通过折纸、折叠不同形式的物体来表达自己的审美感受。文章结合教学实例，对中班幼儿折纸活动教师的组织与指导策略提出了一些切實可行的建议。

简介：摘要：区域活动作为一种为中班幼儿所喜爱的游戏活动形式,以其特有的方式既兼顾了中班幼儿发展的差异性，又满足了不同层次中班幼儿发展的需求。区域活动对中班幼儿发展的作用是不可低估的，一方面可以促进中班幼儿认知的发展，另一方面又可以促进中班幼儿社会性的发展，同时还可以促进中班幼儿情感、身心、美育等方面的发展。基于此，对幼儿园中班区域活动中教师的指导策略进行研究，仅供参考。

简介：摘 要：自然角是幼儿从事种植和饲养活动的小场所，是幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的探究窗 口。通过实践探索，研究认为探究式自然角要给中班幼儿提供适宜工具材料，引导幼儿择选种养殖内容，规划管理，聚焦问题深入探究，才能让自然角真正成为幼儿快乐探究学习的园地。

简介：摘要：《纲要》指出：“应尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。”苏霍姆林斯基曾说：“种植活动能净化儿童的心灵。”在生活教育理念的倡导下，我园的种植活动很注重孩子的实践经验。进入中班之后，孩子们对自然角表现出了浓厚的兴趣。我根据本班幼儿的实际情况进行了以下尝试：首先根据主题内容和幼儿前期经验和兴趣，选种了豆类植物，种植时让幼儿自由讨论，分工合作，让幼儿自主的参与到种植活动的播种和养护以及探索和发现中来。

简介：摘要：区域活动是幼儿园教学的重要部分，是幼儿探索世界和积累知识的主要途径，能为幼儿提供多样化的游戏形式与自主活动空间。但在以往幼儿园区域活动中，普遍存在探索空间不足、教师干预过多或幼儿注意力分散的问题，不利于开发幼儿智力与强健体魄，影响着其思维认知与意识品质的健康发展，难以发挥其对提升幼儿自主性的教育作用。为此文章从增加活动范围、丰富活动种类、创设活动环境三个角度，对中班区域活动中幼儿自主性性培养进行分析。

简介：幼儿的自主学习是指在没有外界因素的配合下，通过自主的分析探索发现问题并恰当解决问题，从而获得知识的学习方式。故事是幼儿接触最多又非常喜欢的一种文学形式。一个好的故事，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。那么，如何在故事教学中激发幼儿的学习兴趣，对幼儿的自主学习进行启发和引导，从而促进幼儿自主学习能力的发展呢？

简介：摘要：幼儿正处于各方面能力发展与行为习惯养成的奠基时期，在此时期，教师的正向引导与教育活动的辅助皆对其人生发展产生至关重要的影响意义。所以在幼儿园教育活动中，教师在凸显幼儿主体地位的同时，也要对其自主游戏进行细致观察与耐心指导，确保在观察中了解幼儿当下的行为特点与性格喜好，并在指导中更有针对性地为幼儿解决问题，推动其全方位发展。本文就针对幼儿园自主游戏观察及指导策略展开探索研究。

简介：摘要：本文首先对幼儿园自主游戏中教师指导的现状进行了简单分析，接下来总结了幼儿园教师有效指导自主游戏的策略：一是找准介入时机，进行隐性指导；二是有效投放材料，促进自主游戏顺利开展；三是进行适当拓展，充分挖掘和利用游戏资源；四是活动区充分互动，有效发挥自主游戏的价值。

简介：摘要：随这着教育教学改革的深入发展，人们逐渐认识到幼儿园学前教育的重要性，为了更高效地实施幼儿教育，为促进幼儿今后更好的发展奠定基础性的，幼儿园教师需要合理开展幼儿园教学活动，其中自主游戏是幼儿园教学中最有效的教学策略之一，通过让幼儿参与到游戏活动中并由教师加以指导以提升幼儿的能力，增强幼儿的思维活跃度性，对此，笔者从以下三方面围绕幼儿园自主游戏中教师指导策略展开探究。

简介：摘要 :自主游戏是幼儿园内比较普及的一种寓教于乐的教学方法，它能够促进幼儿的自主探索能力，并且通过和其他幼儿的合作，提高幼儿的团队协作能力。尤其在社会有幼儿教育提出更高要求、倡导给幼儿更多空间的今天，自主游戏更是得到了广大幼儿教师的认可。然而，在实践的过程中，自主游戏教学方法仍然出现了一些问题。比较严重的就是在幼儿自主游戏的过程中，教师指导没有发挥应有的作用。本文简单归纳了这些问题，分析其原因，并提出相应的优化教师指导作用的方法。

简介：摘要：幼儿期是儿童丰富户外活动、初步亲近大自然的关键成长时期。随着社会经济的发展，越来越多的家长因为繁忙的工作压力，无法抽出时间带领孩子参加户外游戏。国家对此也推出相关的政策，让幼儿园广泛地设立了各种户外自主游戏活动，并建设了宽敞的场地，将户外游戏作为教师教学工作的重点，希望能够为幼儿的户外活动提供良好的机会与稳定的环境，在游戏中促进幼儿的思维能力。本文主要针对幼儿户外自主游戏活动的设计特点，进行了一系列的策略研究并提出了具有创新性的方案，希望能够给广大教育工作者提供参考。

简介：摘要：自主游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色，因为这种游戏可以帮助孩子自由选择、自由结伴，发挥自己的创造力和想象力。在幼儿的一日活动中，自主游戏的价值无法被替代。教师在幼儿自主游戏中扮演着多重角色，包括观察者、引导者、参与者和合作者。教师的观察是了解幼儿情况的最佳途径，也是对幼儿自主游戏实施科学指导的前提和基础。教师应该养成及时、科学记录的习惯，并且借助观察记录给予幼儿适宜的支持、回应和引导。教师的观察记录和支持是帮助幼儿更好地发展的保障。通过记录和观察，教师可以了解幼儿的兴趣爱好、个性特点、成长状况等信息，为幼儿提供更好的学习体验和发展空间。同时，教师也可以在幼儿自主游戏中，提供适当的引导和支持，帮助孩子更好地理解游戏规则和完成任务。

简介：

简介：摘要：幼儿园对于幼儿能力的培养和发展具有重要的作用和意义。游戏可以有效的活跃幼儿的思维能力，使其发挥自己的想象力和创造力，在游戏活动中还可以有效的培养幼儿集体意识、合作意识。游戏活动对于幼儿开始符合他们的身心发展需求。所以幼儿教师要对幼儿园的自助游戏活动开展的方式进行不断的探索，使其发挥出教育幼儿的最大价值。本文对幼儿园的自助游戏实施的策略和方案进行了分析，希望可以有效推动幼儿园教育的发展。

简介：摘要：幼儿的天性就是爱玩，幼儿自主游戏对幼儿的发展和锻炼有很多益处。例如可以锻炼幼儿的创造力，实践动手能力，激发其想象力。在实践的过程中发现，在幼儿进行自主游戏时，教师如果能给予适宜性的指导，能提高自主游戏的成效，也能确保游戏的正常进行。

简介：摘要：幼儿的天性就是爱玩，幼儿自主游戏对幼儿的发展和锻炼有很多益处。例如可以锻炼幼儿的创造力，实践动手能力，激发其想象力。在实践的过程中发现，在幼儿进行自主游戏时，教师如果能给予适宜性的指导，能提高自主游戏的成效，也能确保游戏的正常进行。

简介：摘要：户外自主游戏符合幼儿们爱玩、爱说、爱动、爱模仿等心理特性，同时该游戏具有较强的乐趣，可以满足幼儿心理特性，且该游戏种类繁多，深受儿童喜欢。该游戏取材便捷、模式简单，附有较强的趣味性、娱乐性，极具鲜明的特色。在指导幼儿园户外自主游戏时，幼儿教师要全面探索户外自主游戏在幼儿园进行活动时的有效指导策略。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，但是这并不代表幼儿园就可以放任游戏进行随意性的游戏，而是需要对于游戏的开展方式以及开展流程进行设计，以实现对于幼儿户外自主游戏的指导和提高。本文即是从设计游戏场地、巧妙投放材料以及教师有效指导三个角度出发，对幼儿园户外自主游戏的指导策略进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：幼儿是一个时代发展进步的主要接班人，当下，幼儿时期的家庭教育日益受到父母和社会各界的关注。幼儿园阶段的教育是幼儿树立良好习惯以及个人品德性格的重要时期，孩子期的启蒙教育就从此处萌芽，由此可见，幼儿园不只是孩子快乐玩耍的殿堂，更是幼儿们掌握知识、开发智力、健康茁壮成长的好港湾.幼稚园以游戏教学活动为主体教学内容，并有规划地开展语言表达与交流、唱歌跳舞、音乐绘画等活动课程，以使孩子期身心健康愉快地发展。