简介：摘要目的对规范性健康教育在血液透析肾病患者中的应用效果进行分析。方法将我院进行血液透析的88例患者作为本次研究对象，分为实验组和对照组各44例，并分别给予不同的护理，对两组患者的临床护理情况进行对比。结果实验组与对照组患者进行治疗前的生活质量评分无明显的差异，进行治疗后虽均出现提高，但实验组患者的生活质量评分较对照组患者更高，实验组44例患者中，护理总满意人数为42例，护理总满意度为95.54%，对照组44例患者中，护理总满意人数为31例，护理总满意度为70.45%，P均＜0.05。结论对血液透析肾病患者的护理中加用规范性健康教育，能够提高患者的生活质量及护理满意度，值得进行临床推广。

简介：摘要为了分析个性化健康教育在川崎病优质护理服务中的具体措施和实际应用效果，本文选取我院2015年1月至2017年1月期间收治的60例川崎病患者作为研究对象，将其按照随机的方式分为对照组和试验组，每组各30例患者。对对照组患者采取常规的优质护理措施，对试验组患者在优质护理措施的基础上增加个性化健康教育的内容，观察对比两组患者对疾病相关知识的掌握情况和并发症发生情况。统计结果显示，试验组患者对疾病相关知识的掌握程度在治疗知识、预后康复知识和并发症预防等方面均明显优于对照组患者（P<0.05），同时试验组患者的并发症发生情况也明显优于对照组患者（P<0.05）。这表明在川崎病优质护理过程中采取有效的个性化健康教育措施，可以有效提供患者对疾病相关知识的掌握程度，显著降低并发症的发生概率，这对于提高患者的治疗依从性和改善治疗效果具有积极的意义。

简介：摘要目的分析阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用效果。方法70例在2016年8月-2018年8月收治的耳鼻喉科患者，按照住院顺序分为参照组和教育组，各35例。参照组常规护理，健康组阶段性健康教育。对比两组临床效果。结果健康组的患者健康知识掌握情况优于参照组，且患者满意度高于参照组，组间数据比较差异P＜0.05。结论在耳鼻喉科护理中采用阶段性健康教育。有利于提高患者健康知识认知水平，让患者更加满意护理服务。

简介：为培养实用型人才，适应社会发展要求，笔者提出在检验高职的教学实践中设置三个模块，即临床检验模块、病理检验模块和卫生检验模块，在课程结构上进行教学改革与探索。通过实践教学，对模块的认识、实施情况以及遇到的问题进行讨论。

简介：摘要目的分析将运动疗法应用于小儿脑瘫康复治疗的实践应用价值。方法以2016年2月~2018年2月间，本院收治的94例脑瘫患儿为研究对象，征得患儿家属同意，按患儿来院时间排序编号后，抽签随机分两组，对照组给予常规康复治疗，研究组辅以运动疗法，治疗6个月，对比治疗前后两组患儿的日常生活能力评分及粗大运动功能评分；结果经治疗，两组患儿的日常生活能力及粗大运动功能均显著改善，评分显著提高，治疗前后评分差异有统计学意义（P<0.05）；研究组患儿上述评分增幅更大，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论小儿脑瘫康复治疗中辅以运动疗法，能有效提升治疗效果，应用价值较高，值得推广。

简介：针对免疫学学科知识结构的特点，结合现代教学手段，精心设计并实施阶段性自主学习模式。教学实践证明：自主性学习模式不仅能提高学生的学习热情，激发学习兴趣。而且,有利于学生综合素质和创新能力的培养,并能突出以人为本，强调个性发展的教学理念，促进整体教学质量的提高。

简介：该文以中国古代哲理故事《田忌赛马》为切入点,提出高职教育以错位竞争的智慧发展观培养人才,实施＂成功者的教育理念＂,着力打造国民经济发展不可或缺的高技能人才和能工巧匠,体现职业教育所特有的教育功能和社会价值。

简介：

简介：开展本科教育阶段大学生创新性实验计划是我国高等教育改革中的重要举措。大学生创新性实验计划是指本科阶段在校学生个人或创新团队选择一名导师,在导师的指导下完成研究课题设计并开展相关实验研究,通过对实验结果的总结与统计分析撰写研究报告。

简介：摘要目的研究心理护理与健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果。方法将2014年7月到2016年7月期间于我院接受治疗的烧伤整形患者100例作为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组。给予对照组患者常规护理措施，在对照组的基础上给予试验组患者心理护理与健康教育。比较两组患者护理后的不良情绪评分，并对两种患者的护理满意度进行比较。结果试验组患者护理后的抑郁评分和焦虑评分均明显优于对照组，并且试验组患者的护理满意度明显高于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论心理护理与健康教育用于烧伤整形患者护理中的效果显著，具有较高临床价值。

简介：摘要目的研究基于优势、劣势、机会、威胁（SWOT）分析的视频宣教应用于老年股骨颈骨折患者术后健康教育的效果。方法将2016年12月～2017年12月本院收治的60岁以上股骨颈骨折患者80例随机分为实验组和对照组，每组各40例；所有患者均行全麻下人工髋关节置换术，对照组患者术后采用常规宣教（即口头宣教和发放健康宣教单），实验组在常规宣教基础上增加SWOT分析后的视频宣教。以术后当天、术后第3天、出院当天和术后第28天4个时间点，采用改良Barthel指数评定量表和髋关节功能评分标准对患者进行评分，比较两组日常生活活动能力得分、髋关节功能得分情况以及两组并发症发生率。结果术后当天两组患者比较无明显差异，而术后第3天、出院当天和术后第28天实验组日常生活活动能力得分（62.63±11.12，80.68±11.06，94.25±7.47）和髋关节功能得分（43.30±9.54，68.58±9.76，90.55±5.83）均明显高于对照组（p<0.05）；实验组术后并发症总发生率（45.00%）明显低于对照组（p<0.05）。结论老年股骨颈骨折患者术后采取SWOT分析视频宣教，有利于促进日常生活活动能力尽早恢复，改善髋关节功能，并有效减少术后并发症，具有推广应用价值。

简介：摘要目的评价冠心病患者护理中健康教育的临床应用效果。方法对我院收治的冠心病患者96例根据数字随机分组法分为对照组和观察组各48例，对照组常规护理；观察组常规护理+健康教育。结果观察组患者日常生活管理、治疗依从性、情绪管理及疾病知识管理较对照组显著提高，数据比较存在统计学意义（P<0.05）。结论冠心病患者护理中联合健康教育，可提高患者自我管理能力，效果显著。

简介：摘要目的探讨小儿慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用效果。方法回顾2016年1月-2017年5月84例小儿慢性胃炎患儿并分组。对照组采用的是常规护理方式，观察组则给予个性化健康教育。比较两组小儿慢性胃炎缓解率；家长对小儿慢性胃炎疾病知识认知水平、患儿接受治疗的依从性；干预前后患者炎症因子、生活质量；护理满意度。结果观察组小儿慢性胃炎缓解率高于对照组，P＜0.05；观察组家长对小儿慢性胃炎疾病知识认知水平、患儿接受治疗的依从性高于对照组，P＜0.05；干预前两组炎症因子、生活质量相近，P＞0.05；干预后观察组炎症因子、生活质量优于对照组，P＜0.05。观察组护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论小儿慢性胃炎护理中个性化健康教育的应用效果确切，可提高家长疾病认知，提升患儿的配合度，有效降低炎症因子，改善患儿生活质量。

简介：摘要目的分析健康教育在混合痔手术患者护理中的应用价值。方法随机选择本院自2016年1月-2017年1月收治的78例混合痔手术患者，根据随机数字表法将其分为对照组（n=39）与实验组（n=39），给予对照组常规护理，给予实验组常规护理+健康教育；分析两组患者健康知识掌握程度、临床指标、并发症发生率。结果健康知识掌握程度对比显示实验组高于对照组，临床指标、并发症发生率对比显示实验组低于对照组，P<0.05。结论在混合痔手术患者护理中增加健康教育，既可提高患者健康知识知晓程度，又可改善临床指标、减少并发症，值得临床推广应用。

简介：摘要目的研究宫颈糜烂患者实施健康教育的护理效果。方法选择46例于2015年12月到2016年12月在我院行宫颈糜烂治疗的患者资料进行研究和分析，将患者分为对照组和观察组两组，对照组23例，观察组23例，对对照组患者行常规护理，在此护理基础上对观察组患者行健康教育，对两组患者的护理效果进行比较和分析。结果观察组患者治疗的总有效率明显高于对照组Ｐ＜0.05），对宫颈糜烂相关知识的知晓率也明显高于对照组（Ｐ＜0.05），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对宫颈糜烂患者进行健康教育可以提高患者对宫颈糜烂的知晓率，提高护理效果，有助于患者早日恢复健康。

简介：摘要目的探讨同质健康教育模式用于胃癌患者术后护理中的效果。方法选取2015年2月-2017年5月接收的100例胃癌患者进行研究，按照随机方式分为两组，对照组开展常规健康教育，观察组开展同质健康教育，比较两组患者的护理情况。结果观察组患者胃癌知识掌握评分为（92.7±6.1）分，对照组患者胃癌知识掌握评分为（71.5±3.4）分，相比存在差异性（P<0.05），有统计学意义。观察组护理满意度为100.0%，和对照组护理满意度为66.0%相比存在显著性差异（P<0.05），有统计学意义。结论胃癌患者术后护理采用同质健康教育模式可以明显提高患者对胃癌知识的掌握程度，缓解患者的心理压力，促进护理满意度的提高。

简介：摘要目的探讨案例教学法在心内科护理教学和医德教育的应用效果。方法我院将86名护理实习生作为研究对象，并且随机分为了观察组和对照组，每组实习生43名。对对照组按照传统教学方法进行教学，而对观察组则将案例教学法进行教学，进而对比两组实习生评判性思维能力得分的高低，以及比较两组实习生的考核成绩。结果观察组实习生的评判性思维能力得分分值明显高于对照组实习生的的分数值，并且观察组实习生的考核成绩均明显高于对照组实习生的考核成绩，两组实习生有着较大的差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论将案例教学法应用到心内科临床护理教学和医德教育中，有利于促进实习生实习水平的提升，有助于促进实习生实践能力的提高，拥有良好的效果，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨健康教育模式应用于消化内科住院患者护理服务中的临床效果。方法选取我院2016年1月~2017年6月期间收治的90例消化内科住院患者，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组给予常规护理干预，观察组在此基础上给予健康教育模式，对两组患者预后情况进行观察对比。结果观察组患者SAS评分、SDS评分、睡眠质量评分均明显低于对照组，P＜0.05。结论针对消化内科住院患者而言，健康教育模式应用可行性较高，能够改善患者不良情绪，提高其睡眠质量，促进其快速康复，临床推广意义显著。

简介：摘要目的探讨全程健康教育对于提高血液病病人留置PICC管依从性的影响。方法选择2015年4月-2016年4月期间我院收治的血液病患者72例为研究对象，均分为对照组和观察组，分别应用常规护理和全程健康教育，对比分析两组患者健康知识掌握程度、置管依从性评分、留置时间、满意度情况。结果两组患者的健康知识掌握程度、置管依从性评分、留置时间、满意度进行比较，观察组明显更高。结论全程健康教育对于提高血液病病人留置PICC管依从性效果显著，患者的认知度提升，留置时间延长，安全性和满意度提高，值得推广应用。

简介：摘要目的分析在乳腺疾病手术患者护理中应用持续性健康教育的临床效果。方法择取2016年4月至2017年7月我院收治的112例乳腺疾病手术患者，随机将所选患者分成对照组和研究组，对照组行常规护理，研究组行持续性健康教育，对两组患者的护理效果进行分析和比较。结果护理后，研究组疾病相关知识知晓情况评分、技能掌握情况评分均明显高于对照组（P<0.05）；研究组术后并发症发生概率为1.79%，对照组术后并发症发生概率为14.29%，研究组明显低于对照组（P<0.05）；研究组总护理满意度为98.21%，对照组总护理满意度为80.36%，研究组明显高于对照组（P<0.05）。结论在乳腺疾病手术患者护理中应用持续性健康教育可取得良好效果，具有显著临床价值，值得推广。