简介：解构批评一方面解构了形式主义的一系列理论主张，另一方面又继承了形式主义的某些研究方法，其中最重要的是语言学研究方法；在批驳了形式主义的理论缺陷之后，解构批评试图寻求一条走出困境的道路，这就是阅读理论。解构批评既是对形式主义文论的颠覆，同时也是对它的拯救。

简介：本文探讨了话轮在大学英语课堂的表现形式，以及英语课堂会话的参与类型。对课堂活动中的起始话轮和反馈话轮进行了全面分析。同时初步认识课堂上话轮转换的特点，提供了调动学生参与话轮积极性的办法。

简介：作为人类能动地改造和探索现实世界的一切社会性客观物质活动的社会实践，是一个复杂的、开放的、动态的系统。随着人的认识能力的不断提高和科学技术的发展，实践活动在深度和广度上不断出现新的特点和发展趋势，实践的表现形式和方式也有了新的变化，生活也将成为实践的一种基本形式。因此，认真研究生活，不仅对实践认识的深化，而且对“以人为本”的理解，都有重大的理论意义。

简介：阐述了造成考场违纪行为的主要原因及应该采取的措施.

简介：计算机作为一种高科技的产物为世界带来了高速便捷的信息化时代，为人类社会发展提供的稳定的基础，而作为一种世界通用的技术，英语自然成了计算机的专业语言，随着技术的不断发展，计算机专业英语也变的更加的简短精炼，本文就从计算机专业英语词汇缩略的形式问题进行了一下研究。

简介：我所是高速空气动力研究所,是承担国家航天、航空飞行器空气动力研究、试验任务的科研单位。近几年来,由于部队精减整编,不少老同志相继转业或调离,许多年轻大学毕业生分配补入我所,使科技队伍结构产生较大变化,技术力量有所下降,技术人才青黄不接,这对我所发展新技术,跟踪高技术,巩固和发展我所的一些技术领先项目是很不利的。面对这种形势,如何加速青年科技人才的培养,以保持和提高我所科技水

简介：本文分析了体育意识的形成、本质特征及其教育意义,认为学校体育教育应重视和加强学生体育意识教育,把培养学生体育意识作为学校体育教育的重要内容之一,并贯彻整个教育过程之中.

简介：在改革开放大潮中，传统教育体制发生重大变革，各学科纷纷适应市场经济需求，充分挖掘本学科内涵，培训实用能力，提高学生素质。历史学科作为一门人文学科，我们在教学实践中紧密结合社会对人才的人文素质需求，搞好基础知识教学的基础上，大胆改革。挖掘资源，最大限度开发历史教学的效益。开展了记忆能力、思维能力、写作能力、演讲能力培训，摸索出“上大历史课，培训实用能力”道路。

简介：<正>随着教育改革的不断深入,素质教育已深入人心,但仍有部分教师认为实施素质教育的关键在艺术教育等.它的主要阵地在课堂之外。这是一个片面的观念.因为在一定时期内,不论怎样的教育改革,课堂教学还是主阵地和突破口。素质教育的课堂教学应是“主体——创新”的课堂教学,它具有以下三个特征。一、课堂教学的科学性要做到课堂教学的科学性,首先要准确把握每堂

简介：高师音乐专业和声学的教学内容应该注重实用性,以学生为主体,强调学生的和声运用能力,知识的重点应放在音乐作品的和声处理与适时运用。本文从《和声学》的教学实践中谈谈自己在教学中的创新,与大家交流学习。

简介：创新教育是教育发展的核心内容，是社会进步的产物，是提高我国教育水平的有效方法。当代大学生更应注重创新能力培养。本文将结合物理教学实践，阐述如何对大学生进行创新能力的培养。

简介：商法教学的完善与创新要分为三个方面：在商法知识与技能教学中，要完善与创新商事实践教学法、专题教学法、判例教学法等；商法法律规范内涵了一定的价值判断，正义的法律依赖于有正义感的职业者去实施，因此要创建商法法律职业道德教学；商法教学不仅是灌输知识，更重要的是引导学生培养法律情感。

简介：无论是立法语言还是司法语言的运用，都离不开逻辑这个工具，法律语言在句子的运用上也要遵守逻辑规范原则。本文试从三方面对法律语言在句子运用中所遵循的逻辑规范原则加以分析、探讨。

简介：国家赔偿的归责原则是国家赔偿制度的核心.围绕我国国家赔偿法确立的究竟是什么原则?违法原则的涵义等问题,法学界进行了长期而深入的探讨,但至今尚未有定论.文章认为,根据国家赔偿法第2条的规定,违法原则是我国国家赔偿的唯一原则;违法是指违反严格意义上的法律、法规.对于程序违法及自由裁量权行使不当是否属于违法的范畴应具体问题具体分析.

简介：法律原则裁判功能的适用是法律原则可诉性的根本点,一般来说,法律规则优先于法律原则作为裁判依据,但是在某些特殊情形下,法律原则得以优先适用.法律原则的适用需要有严格的条件限制,即符合文中所述两个标准的时候,法律原则才能优先于法律规则作为裁判依据.

简介：通过对高校体育课教学结构改革的实验研究，就普通高校理论课与技术课的教学结构设置问题，提出了改革高校体育教学结构的一些新观点和设想。

简介：课内外一体化的教学形式，扩大体育课堂教学的范围，为学生提供更多学习和锻炼机会。全面的体育教学内容，满足学生个性化体育学习需要。以学生为中心的体育教学方式，体现学生的主体性，发挥教师的主导作用，培养学生正确的学习动机。

简介：高校体育课程教学改革要坚持“健康第一”的指导思想，要坚持素质教育的思想，要坚持学校体育的主要功能和目标，要坚持学校体育的活动性质，要坚持改革与发展并举。根据以上原则，高校体育课程教学改革应以人为本，淡化竞技，重在健身，以培养学生的终身体育意识和能力为目标，使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。

简介：在体育教学中改进学生的心理健康是新课程改革的重要举措。作为体育教师，应在体育教学中把握体育教学的特点，掌握体育教材中心理健康教育的因素，运用恰当的方式对学生进行心理健康教育。

简介：高校实施体育素质教育，必须采取转变观念、调整课程结构、建立科学的素质评价体系、加强教师自身素质等具体策略，才能构建高校体育素质教育基本模式。