简介：富于生命力和可塑性的盆景，在一起起侵权案件中逐步进入人们的视野，现行《著作权法》对盆景这一客体并没有作出明确规定。本文拟通过对盆景侵权现状的分析，确立盆景的著作权客体地位，明晰著作权的归属，进而提出权利的行使及其限制，以期有利于盆景业的健康有序发展。

简介：继承开始之后,由于种种原因,继承人的继承权会受到非法侵害,为保护继承人享有的继承权,制裁侵权行为人的民事违法行为,维护正常的社会秩序和公民的合法权益,各国法律均赋予继承人以继承回复请求权.

简介：围棋大师吴清源说过：“下围棋就是两个人接连地犯错误，犯得大的、犯得多的人输棋。”人生亦然。

简介：根据我国法律规定，教师享有紧急避险权。但是，教师的紧急避险权是受到限制的。只有在对学生进行必要保护的基础上，教师才可以进行恰当的紧急避险，以维护自己的生命和财产安全。

简介：沉默权的发展大致可以分为四个阶段：消极的沉默权时期、积极的沉默权时期、受限制的沉默权时期、沉默权保障的国际化时期。沉默权的确立与实现刑事诉讼的目的和司法公正、贯彻无罪推定原则、严禁刑讯逼供、尊重人性、履行国际法义务有着内在的联系。因此，应该全面把握沉默权的内涵，建立有限制的沉默权制度。

简介：“环境权”实质为公法上的权利而非私法上的权利。环境权应是一个类概念，不仅包括道德上折环境权，也包括制定环境法中其他主体在环境方面的权利。环境立法是一个复杂的系统工程，因环境主体不同应包括宪法上的公民环境权，法律上的公民环境权，政府环境权和企业环境权。

简介：

简介：在我国历代俗语中,惩戒曾一度被奉为教育下一代成才的'金科玉律',教育惩戒的长期实体性存在更是其持久生命力的有力体现。当前,教师的威信以及教师的社会地位与声誉屡受置疑。'作为一个教师的人'和'作为一个人的教师'的双重象征性权威表现出脆弱性特征,幼儿教师概莫能外。近年来,关于幼儿教师因滥施惩戒甚至虐童而对幼儿合法权益造成侵害的现象屡被曝光,进而引起了

简介：近日,'老师罚学生站了几分钟,竟然被抓进派出所关了7小时'的消息引发了广泛关注和讨论。对此事件,大部分网友同情老师,质疑副所长的做法,但是也有个别网友认为'罚站属于体罚,警方介入问题不大'。这就涉及到作为一名教育者,老师让学生罚站这一举动有没有正当性——是在履行职责,还是属于侵害学生正当权益的违法行为?现在的情况是,教师惩戒学生的正当性问题,处于一个模棱两可、含糊不清的地带.

简介：01.我现在随便翻开一张牌。请你记住牌的花色及数字。但不要告诉我。02.我现在把整副扑克牌重新合上。

简介：很多教师布置作业,往往一厢情愿地为学生提供一套万能的作业题,自以为这套作业既巩固＂双基＂又发展能力,既挖掘潜能又开拓思维,既立足教材又拓宽视野……然而,学生却不买账,成绩优秀的学生认为不少题目太简单,并且有些题目似曾相识,再做这些题目是浪费时间;后进生却抱怨作业又多又难。笔者认为,应该给学生作业选择权,甚至给学生作业设计权。

简介：农村资产这片沉睡的富矿，能否真正被唤醒，关键在于能否吸引金融机构参与；其中的难点是如何降低金融机构的风险与成本，痛点在于如何实现“两权”的有效流转.

简介：沉默权是现代法治国家刑事司法制度的一项重要内容，是犯罪嫌疑人、被告人能否真正享有辩护权的基础所在。本文通过追溯沉默权的历史，论证我国设立沉默权的必要性和可行性，探讨我国设立沉默权制度的模式，保障人权，保障被追诉人的程序权利，实现诉讼中的力量均衡，最终完善我国的司法改革和实现司法公正的目的。

简介：戈宝权是俄国伟大诗人普希金的译者和研究者，他在中国最早进行了“普希金与中国”的研究，是我国普学研究的开拓者，其主要成就一是译介普希金（译著多部），二是研究普希金，并进入文化关系学研究层次，为中俄文化交流做出了重大贡献，为此，1987年荣获苏联“普希金文学”奖；1988年荣获苏联政府颁发的“各国人民友谊勋章”。

简介：孩子初、高中快要毕业了,报考哪一类中专或大学、学什么专业,不少父母为此煞费苦心,今天与同事商量,明天征求亲友的意见。这当然不算坏事,但他

简介：把学习的主动权交给学生，也就是要培养学生的自学能力。什么是自学能力？自学能力就是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。小学语文教学大纲明确指出：要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法。

简介：网友：我是一名中学教师，个人坚决反对体罚学生。但是有一个十分困惑的问题，那就是现在的学生不好管，家长中又有不少一味袒护孩子的情况，导致许多教师不敢管学生，不敢批评，更不敢惩戒了，因为害怕被说成是体罚学生。请问，在具体的教育实践中，我们应该怎么区分体罚和惩戒？如果要实施惩戒，又该具体怎么做才不至于成为体罚？

简介：“三权分置”的出台有其客观基础,同时也体现马克思主义与时俱进的理论品质.从哲学的视角进行解读,可以深入理解“三权分置”办法,准确把握实施“三权分置”尊重农民意愿、守住政策底线、坚持循序渐进、坚持因地制宜等四项原则,深刻领会“三权分置”对于促进农业现代化、增加农民收入,建设新农村的意义.

简介：努力营造宽松、自由的作文氛围，把选择权交给学生，已成为作文教学的一种发展趋势。

简介：通过阅读《党员、党权与党争》，对于国民党史有了新的认识。