简介：摘要：本文主要就学习背向滑步推铅球过程中经常出现的一些错误技术动作进行归纳、整理、总结，采用相应的矫正策略以帮助学生改正技术动作，提升技术水平，提高铅球成绩。

简介：摘要：在学生们学习的过程中，犯错是非常普遍的现象，尤其是对于小学阶段的学生们而言，由于其思想尚且不成熟，知识累积也稍显单薄，犯错的情况也越发常见。教师需要做的是帮助学生们寻找正确的渠道，帮助学生们将其出现的错误情况进行归纳分析，并且寻找合适的方式矫正学生的错误问题，秉持核心素养的指导促进学生的数学学科水平，提高学生解决问题的能力。本文针对核心素养导向下小学数学错题产生的原因进行分析，并给出了一定解决问题的策略。

简介：摘要目的分析无托槽隐形矫正技术与固定矫正技术的临床效果。方法随机抽取我院于2016年7月-2017年5月收治的85例接受正畸治疗的患者为研究对象。随机将患者分成对照组（43例）和观察组（42例）2个组别。分别给予两组患者固定矫正技术、无托槽隐形矫正技术，观察患者的疗效及转位牙扭正时间、倾斜牙矫正时间。结果观察组正畸治疗患者治疗总有效率略高于对照组，差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组患者的转位牙扭正时间、倾斜牙矫正时间均短于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论与固定矫正技术相比，无托槽隐形矫正技术的矫正效率更高，外形美观，临床价值较高。

简介：社区矫正符合宽严相济刑事政策的要求,是刑罚轻缓化和刑罚人道主义的现代刑罚理念的具体体现。刑法修正案（八）及修改后的刑事诉讼法对社区矫正对象范围予以了规定,适用社区矫正制度就应当依据法律规定,不能任意扩大社区矫正的适用范围。对未成年人实施社区矫正,要坚持遵循教育、感化、挽救的方针,注重对其进行心理疏导。对老年社区矫正人员,应当以进行法制教育为主要内容,谨慎考虑开展公益劳动。符合社区矫正条件的流动人口罪犯应纳入其居住地的社区接受社区矫正,在不影响工作的情况下,有利于提高他们接受教育与改造的积极性及主动性。

简介：摘要：目的：探讨口腔牙齿矫正中不同材料矫正器的应用体会。方法：选取2019年4月-2020年8月我院收治的通过牙齿矫正器进行口腔牙齿矫正的130例患者作为研究对象，按照单双号法分为对照组（n=65）和治疗组（n=65），对照组选择弹力结扎圈进行固定治疗，治疗组选择不锈钢结扎钢丝进行固定治疗，观察并比较两组治疗效果、结扎时间、拆除时间。结果：治疗组患者的治疗总有效率与对照组展开比较，对照组低于治疗组，组间表现出的差异存在统计学意义（P

简介：<正>目前,全国正在稳步推进社区矫正试点工作。在法院、检察院、公安、司法行政机关以及社区矫正组织的密切配合下,在社区矫正工作者大量耐心细致的工作下,这项工作已经取得了良好的法律效果和社会效果。随着社区矫正工作的进一步开展,社区矫正工作如何坚持科学发展观,如何保持社区矫正工作的全面、协调、可持续发展,除了健全制度、各部门分工负责之外,更为重要的是应充分认识社区矫正工作者在社区矫正中的作用,明确社区矫正工作者的职责权限,加强社区矫正工作者的选拔和培养。

简介：

简介：

简介：摘要儿童说谎行为是近来心理学领域的一项热门研究课题，说谎行为是幼儿常见的心理行为问题，其种类繁多，性质不同。文章探讨了说谎行为的特点，从多个角度分析了小学低年级学生说谎行为产生的深层原因，以找出矫正策略及预防方法。

简介：<正>小学阶段是人身心发展的重要基础阶段,这一时期,小学生的身心发展具有不稳定、主体意识不强的特点。一方面学生在这一时期的可塑性极强,帮助学生确立基本的体育锻炼的意识对于他的终身体育有着至关重要的作用。另一方面,由于学生受各种因素及心理的随意性、不稳定性

简介：摘要：随着时代的发展，我国经济建设已经踏上了现代化的道路。在过去，我国文化教育领域相对较为不足，在现代化进程的推动下这一问题得到了解决，但也产生了一系列的连锁反应。如当前因经济发展，多数基层农村地区劳动力转移情况严重，多数年轻劳动力思想观念发生较大转变，便出现了“留守儿童”的问题，留守儿童情况的出现给教育工作带来了许多影响，据调查研究，留守儿童的健康、心理、安全等方面均受到了一定的不足和问题。本文中笔者便重点探究了留守儿童家庭教育中存在的问题。

简介：笔者曾在一次教学竞赛中听到一位老师执教六年级下册《清平乐·村居》一课，大概考虑到古典诗词语言精练、含义隽永的文体特点，为了引导学生充分理解“相媚好”的含义．教者在教学中运用了“换位体验”的教学方法．意图通过对文本人物的换位体验，深入体察人物内心世界，从而激发学生的情感内驱．生成对文本的深层次理解。但课堂实际效果却适得其反。当老师询问“谁愿意扮演老公公和老婆婆，

简介：【摘 要】因农村经济落后，父母家庭教育不重视，学生心理调适能力减弱，造成学生自卑心理普遍存在，而长期的自卑心理会使学生的学习、行为、生活、能力等方面受到阻碍，也影响其身心健康发展。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：新课程标准提倡注重学生主体地位与主观能动性，所以在小学数学教学过程中学生主体作用越来越重要。但是，就目前小学生数学学习行为实际来分析，学生行为偏差较为明显，具体表现为学习习惯不佳、上课不认真听讲、容易开小差，等等。在这种行为偏差之下，小学数学课堂教学质量与效率自然无法得到保障，学生也无法得到发展和进步。鉴于此，本文主要分析了学生出现行为偏差的主要原因，并提出了有效的解决策略。

简介：【摘要】 作为小学数学学习的主要形式之一，“解决问题”教学应强调知识的实际应用以及学生思维能力的发展，但教学实践中常常会出现片面追求“多样化”“开放性”“模式化”等一些共性错误。针对这些现象和由此产生的问题，本文从目标定位、问题导向、活动组织等方面进行剖析，旨在厘清形式和本质的关系，并提出相应的矫正策略。

简介：摘要：幼儿期的孩子，心智尚未发育完善，无法合理理性地控制自己的言行，从而导致任性的行为。这种任性的行为是指为所欲为，不受约束的行为。孩子出现任性行为后，如果家长不及时纠正这种行为，而是视而不见，会对孩子未来的身心健康发展造成不利影响。因此，幼儿家长需要了解幼儿身心发展的特点和规律，及时劝导和纠正幼儿的任性行为，为幼儿良好行为习惯的形成和素质培养提供重要保障。。

简介：

简介：摘要：小学生由于身心发育还不成熟，容易受到复杂的环境影响而出现许多不适应，从而产生各种各样的心理困惑和矛盾冲突，从而导致不良的行为问题。学校、家庭、社会应该加强对小学生的心理健康教育，使他们养成良好的心性，成为具有健全人格和良好品行的人。

简介：摘要：基于情绪表达视角的学生问题行为处理，首先是对具体问题要慎重定性，包容处理，不能轻易贴上心理疾病的标签；其次是系统施治，长期开展情绪表达能力建设；第三是要求得学校和家庭配合支持，创设有利于学生情绪表达能力成长的外部环境。