简介:摘要:本文旨在分析民国时期社会动荡不安的前提下,蔡元培提出美育思想理念,在受教育者具备知识和能力的基础上,重点强调通过美育的情感陶冶、培育与净化,使真善美的行为内化于心,升华为一种“美善相乐”的超轶于现象世界的高尚道德。中学阶段处于学习和性格发展的关键时期,基于唯知识学习造成的高压现状,蔡元培美育思想能助力受教育者人格的塑造,为其打下丰富而厚实的人生底色。
简介:摘要:在美育的新时代,同时迎来了2022版艺术课程标准的实施,在这个更新迭代的时期,美术教师如何转变课堂教学思路,快速的理解接纳展开新的美术课堂,同时立足学生主体,关注学生的个性发展,因材施教,是值得我们学习思考的。
简介:摘要:进入新时代,美育愈加被重视,上升到了新的战略高度。开展美育对温润学生心灵、提升学生审美、陶冶学生情操,获得幸福体验,传承民族经典、推进思维创新都有积极的作用。特殊学生的特性,决定了在特殊教育学校实施美育尤其重要。本文从一线美术教师的角度浅谈在特殊教育中开展美育的心得体会。
简介:摘要:幼儿园艺术教育中的生态美育理念,强调其教学活动是幼儿和教师之间互为主体的对话关系,强调感受和体验,是一种审美式、体验式的艺术教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》告示每个幼教工作者,幼儿园音乐教育活动的核心是审美,审美是以体验的方式存在的,通过音乐活动让幼儿获得美的感受和体验,塑造幼儿完美的人格,是实现美育的重要途径。
简介:摘要:2015年国务院办公厅颁布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,甘肃省人民政府办公厅出台了《全面加强和改进学校美育工作实施方案》,引领中职美育工作,对学校美育工作作出新的指导和要求。同时,近年来,习近平总书记多次强调立德树人的重要性,将青少年时期的价值观养成比喻成“扣好人生的扣子”。随着我国经济社会的发展,新时代对人才素养的要求侧重于美育,人才规格内涵日益丰富,培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力等成为新时代培育“四有”新人的重要标准。因此,构建网格美育体系,丰富美育内容,探索美育新途径,健全美育工作队伍,形成全员育人、全方位育人、全过程育人机制,已成为保证职业学校人才培养质量的前提,也是衡量一所中职学校办学质量和效益的根本。