基于融合理念的动漫制作技术专业美育资源开发与整合运用研究

基于融合理念的动漫制作技术专业美育资源开发与整合运用研究

刘杰

（山东外贸职业学院 山东 青岛）

摘要：美育是动漫制作技术专业学生的必修课，也是能够胜任本专业的基础素养，注重学生的审美能力培养，融合当下美育资源与课程设置完美结合，是动漫制作技术专业的当务之急，动漫制作技术学生感受美、体验美、表达美、鉴赏美的能力直接关系到我国动漫审美水准，单纯靠教室中的学习，无法满足学生对美育沉浸式体验的需求，应该结合当地美育资源，让学生在真实的美育资源基础上，渗透性的、浸润式的和润物细无声式的影响和改变该专业学生的内在审美能力。

关键词：美育资源；育人；审美；研究

在当今多元化的教育体系中，动漫制作技术专业作为一门融合视觉艺术和技术科学的学科，对于培养学生的创新能力和审美素养具有重要的意义。美育资源的开发与整合运用，是提升动漫制作教育质量的关键。基于融合理念，我们探究如何更好地开发和应用美育资源，以促进动漫制作技术专业教育的发展。

审美教育是美育的表象，是动漫制作技术专业学生的基础能力，审美的高低直接决定了动漫作品的质量，当今社会，美作为各行各业中必不可少的素养，动漫制作技术课程应该高度重视学生的审美情趣和审美能力，使学生逐步形成良好的审美感知能力，在制作动漫作品时，能够提升对美的认知与表达，最终助力作品的完整性和审美性，动漫制作技术专业的教师，在设计课程时，应该将社会公共美育资源结合到课程始终，让学生感受到在真实案例中去体验美的表达与传承，激发学生审美情感，使学生树立健康的审美观念，践行美的动漫作品，为社会主义核心价值观的实践提供更多美好的动漫作品。

一、美育资源的开发

美育资源的开发，是动漫制作技术专业中一个富有挑战和创新的领域。为了实现资源的多样化与丰富性，我们需要进一步细化开发流程和方法，以提供更加深入和全面的美育体验给学生。

1、经典艺术与现代媒体的整合

（1）建立经典与现代艺术作品库：精选世界各地的经典绘画、雕塑、音乐及文学作品，并与现代电影、动漫、游戏等新型媒介作品并置。通过对比分析，让学生感受不同时代、不同文化背景下艺术作品的特色与魅力。

（2）开发主题化美育教材：围绕特定的艺术流派、时代背景或艺术主题，开发集经典艺术欣赏、现代媒介分析、创作实践于一体的教材。这不仅能提升学生的艺术知识，还能深化他们对艺术作品背后文化和技术的理解。

2、应用新技术手段

（1）虚拟现实(VR)与增强现实(AR)：运用这些技术重新构建经典艺术作品的三维场景，或创造全新的虚拟艺术体验空间。例如，通过VR技术，学生可以“走进”莫奈的《睡莲》画中，体验画家眼中的世界；利用AR技术，将动漫人物“带入”真实世界，探索新奇的艺术创作方式。

（2）3D打印技术：利用3D打印技术复原经典雕塑作品，或帮助学生将自己的二维设计转化为三维实物。这不仅能增加学生对空间形态理解的深度，也能提升他们的实践操作能力。

3、构建数字资源平台

开发一个集经典艺术资源、现代媒介作品、教学材料以及创作工具于一体的数字资源平台。该平台需要具备以下功能：

（1）资源共享：为师生提供一个丰富的艺术资源库，包括图像、音频、视频文件等，支持资源的上传、下载和在线浏览。

（2）互动交流：设置论坛、评论区等社交功能，使师生能够就特定的艺术作品或创作话题进行讨论和交流。

（3）在线创作与展示：提供在线绘图、动画制作等工具，使学生可以直接在平台上创作和展示自己的作品。

4、现有社会美育资源的开发利用

鼓励学校、企业、文化机构等多方面的合作，共同开发和分享高质量的美育资源。通过对现有的美术馆、博物馆等资源开发流程和方法的细化，可以更好地发挥动漫制作技术专业在美育领域的教育功能，提高学生的艺术修养与创新能力。

二、美育资源运用到专业建设中是发展趋势

中国自古就有美育传统，孔子有句名言：“兴于诗，立于礼，成于乐。”再到到近现代中国的三位美学家王国维、蔡元培、梁启超，这些重要人物在谈论美育时，十分重视审美，艺术对人的成长对社会进步的价值有着至关重要的作用。

挖掘动漫制作技术专业美育资源开发与整合运用研究意义巨大，阐述美育教育蕴涵，优化高职院校动漫制作技术专业人才培养方案，培养具有良好职业道德和人文素养，熟悉动漫产品设计生产流程、标准及技术实现手段，掌握动漫专业理论知识，具备动漫产品前期设计、内容制作、后期合成的综合制作能力，从事影视动画和游戏产品制作等工作的高素质技术技能人才。动漫制作技术专业与美育资源开发及整合运用研究具备了先天条件，作为教育主体的学校要坚持社会主义育人方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素质为目标，弘扬新时代中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入动漫制作技术人才培养全过程，这既是新时代学校美育工作的指导思想，也是结合人才培养特点和专业能力素质要求，结合自身优势，针对学生美育的实际需要，积极探索构建以审美和人文素质培养为核心，以创新能力培育符合动漫制作技术专业课程美育体系，促进美育教育与专业教育的融合发展。

三、进行动漫制作技术专业建设和美育资源整合是教育发展趋势

1、美育问题研究是完善人才培养方案自身建设的内在需求。美育资源开发与整合运用研究结合动漫制作技术专业课程特点，采取美育教育的原理和方法，两者理论既体现育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升，又完善全覆盖、多样化、高质量美育现代化的完美迭代。

2、美育教育在动漫制作技术专业学生育人体系中一直是薄弱环节，通过与学科融合，真正培养学生审美、情操，激发创造力，真正意义上丰富了美育内涵、拓展了育人价值，做到了润物细无声的价值导向。

    3、美育与动漫制作技术专业融合发展有利于中国特色社会主义建设人才的培养和核心价值观的实现。美育是一门研究美、美感和美之规律的科学，动漫制作技术专业也是培养具有美的向往和追求的人才，在今后的工作生活中能够向真、向善、向美、向上的传递美的氛围，形成充满活力、多方协作、开放高效的美育新格局。

四、美育与专业教育相辅相成

在美育大环境背景下，美育不仅是体现在艺术教育体系中，而是广泛的吸收人文、历史、社会、非遗等多学科融合体现，通过整合开发不同渠道的各类美育资源，形成校内课程，校外研学组成的专业学习，建立学校和社会的有机协同发展机制，高校专业教育能跳出传统教育的壁垒，在专业教育的建设方面，要积极向外求，补充学校美育资源不足的困境，把美术馆、博物馆、非遗基地等跨组织跨专业的资源有机结合起来。

五、美育资源与动漫制作技术专业教育融合发展的原则和策略

美育资源与动漫制作技术专业教育融合能够实现不同层次和组织间的协调发展，最大化的发挥资源利用和育人成效，资源整合要结合各个学校的地域特色，各地经济发展水平不一，国家在美育资源开发上往往集中在事业单位文化机构中，各地要因地制宜的寻找挖掘符合本地实际的美育资源，激活当地美育资源存量，充分提高美育资源利用效率，从而扩大美育资源的社会影响力和感召力。

六、动漫制作技术专业美育资源开发与整合运用研究路径

在专业建设和美育资源开发过程中，组织两者通过何种方式实现资源合理配置，从而建设协调发展的关系结构，是保障顺利执行的关键。通常情况下，社会美育机构的事业单位受上级主管部门垂直管理，日常业务开展受限于主管部门，无法顺利组织一些横向业务，也就无法通过资源自由流动和重新组合来配合专业教育的多方联动，所以，在大美育的改革背景下，激活美育资源往专业建设上转变不仅是推动了专业进步，也增强了社会美育存量的激活，使得美育不仅为学校育人，也为社会育人做出自己的贡献，不仅是学校和美育资源都是互惠有利的一次融合机会。

1、加大动漫制作技术课程改革、课堂改革力度，推动“导向、框架、导入、建构、执行、评价”六阶段循环的融入美育教学改革，突破长期以来制约大学专业教育发展的瓶颈。学校通过教育局等行政对等主动部门，联系美育资源主管部门，形成行政主导型资源整合，对于行政主管部门来说，既促进了我国教育事业的完整优良发展，也将自己的美育资源得到了更大价值的开发利用。在美育资源的应用上要注重理论知识与实际技能的结合，不仅要教授美术理论知识，也要给予学生大量的实践机会。例如，通过创建校内外的艺术作品展览、动漫创作比赛等活动，让学生将所学知识应用到实际创作中。

2、大力推进课程建设。在动漫制作技术教学中融入其他学科的美育资源，如将音乐、文学作品作为动漫创作的灵感来源，将传统绘画技巧和理论应用于动漫角色设计等。通过这种跨学科的整合，既丰富了教学内容，又拓宽了学生的知识视野。

3、对教师开展美育资源再教育。教师的全员参与，是保证美育与专业融合成效的基础。只有教师能够重视自身美学发展，才能够在专业教授中做到润物细无声的功效。

4、高校与社会美育资源对等交换。高校在专业建设、课题申报等领域，应该联系社会美育机构中的人员一起参与，这样对等交换资源整合是良性的发展趋势，同时也能够在实际的合作中碰撞出新的思想和创新性的实践。社会美育机构能够参与高校专业建设发展中，彼此间互动频繁可以提高美育资源的再开发和社会普及，增加美育资源的知名度，也能够在课题建设和课程建设中注入社会力量，使教学内容更丰富，形成教育的互惠共赢。利用网络平台、数字资源库等现代教育技术手段，构建开放的美育资源共享平台，使学生不受时间、地点的限制，随时随地能获得所需的学习资源，从而提高学习效率和效果。根据学生的兴趣、特长和学习进度，灵活运用美育资源，提供个性化的教学方案。利用智能教育技术进行学生数据分析，以精准定位每个学生的学习需求，进一步优化教学内容和方式。

总而言之，基于融合理念的动漫制作技术专业美育资源的开发与整合运用，是提升动漫制作教学质量、培养学生综合素质的关键路径。通过多方面的努力，可以激发学生的创造力和创新意识，培育出具有高度审美素养和技术能力的新时代动漫人才。

总结

在多元化整合的背景下，社会美育资源能够充分发挥自身价值，也能够服务教育发展，助力中国梦的实现，加快美育资源和专业建设融合发展，不仅能够促进教育改革，也可以加快美育资源的社会传播，摆脱了双方的发展困境，还可以在融合中寻找新的改革和创新，实现美育资源自由流动和专业建设优化，动漫制作技术专业学生的美育教育离不开社会美、自然美、艺术美等审美活动的浸润，培养学生审美欣赏、审美表现和审美创造能力，其本质上既是一种生命教育、情感教育，也是一种职业教育，更是中华民族伟大复兴的有力保障和力量源泉。

因此，动漫制作技术学生专业学习必须加入审美教育，更离不开社会美育资源的浸润和实践，也就是学生在专业学习过程中借助美育资源学习融入专业创作的过程。真正建立动漫制作技术专业课程融合美育资源开发与整合，将美育资源利用程度纳入专业教育质量考核评价机制是可行性的基础。既有利于专业建设也促进社会美育资源得到更广泛的传播与普及，是一举两得的双赢。

该文系山东省文化艺术科学协会艺术科学重点课题“基于融合理念的动漫制作技术专业美育资源开发与整合运用研究”阶段性成果，课题编号：L2022Z06170365