简介：

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简介：摘要生活化是指以贴近学生熟悉的现实生活为基础,使生活和数学融为一体。即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现"数学源于生活，寓于生活，用于生活"的思想以此来激发学生学习数学的兴趣。

简介：摘要站在教学的制高点看课堂，则是关乎着教育如何培养创新人才的问题。把教材内容与生活有机地结合起来，创设一种良好的教学情境，给学生建构好生活化数学平台，有利于培养小学生数学创造力。

简介：现实生活是许多数学知识的根本依据,同时生活也因数学知识而发生改变。在新课程标准改革的推动下,将生活化教学融入小学数学教学中已经成为许多学校极其重视的一项工作。对生活化教学在小学数学教学中存在的不足进行阐述,同时对如何在小学数学教学中切实实行生活化教学提出了相应的方法。

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简介：摘要“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话不仅适用于文学创作中，对于数学的学习也是如此，知识来源于生活这句话，对数学来说，更为贴切。小学是学习数学的初级阶段，因此更应注重数学学习的生活化，从而提升学生学习数学的兴趣，达到学以致用的目的。

简介：小学阶段的学习属于启蒙学习,对学生后期延续性的学习有着重要的作用。小学数学教学不仅仅要提高学生的数学成绩,更是要培养学生对数学的兴趣。数学知识来源于生活,并且用来解决生活问题,因此,在小学数学教学中,教师要实现数学生活化,将数学与生活紧密联系起来,从而拉近学会学生与数学的距离,加深学生对知识的理解,调动学生学习的积极性。实现小学数学教学生活化,具体应从四个方面进行着手。

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简介：在中职语文教学中，积极、合理的运用现代信息技术，能够调动学生学习的积极性，活化中职语文课堂，促进学生的全面发展。本文结合中职学生的特点，探讨了中职语文教学中与现代信息技术的有效整合，以期能激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，开辟宽广学习互动平台，提高学生的综合语文素养。

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简介：小学语文教学的生活化需要以现实生活作教学背景，使学生以主人身份可以更好的参与教学活动，能够让学生在日常生活中对文化知识进行学习，感受语文知识的魅力，吸引学生对语文知识的学习兴趣。使学生可以在日常的生活中塑造自身的品性，提升其自身的情操品德，促进学生的全面发展。

简介：摘要语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。语文教学中识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。

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简介：在初中语文课堂上进行生活化教学,符合新课改的要求和目标,意在提高学生的学习积极性,培养学生的语文思维,让学生学会学习。而传统的初中语文教学与生活实际脱离,不能让学生真正体会到语文知识之美,也无法让学生运用语文思维看待实际问题。从初中语文生活化教学的重要意义入手,探索语文生活化教学的策略方法。

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简介：摘要在我国日益深化改革，推进教育发展的时代当中，以学生为主体并能够与实际生活紧密相关的教学方式已经引起了多方面的重视，而这也是适应我国当前教学发展的重要途径。因而在本文当中，我便会结合自己对于高中教学和政治课堂的理解来具体地分析和论述这一问题。

简介：数学知识来源于生活并应用于生活实践,运用生活化的教学方法不仅有助于小学生对数学知识的理解,还能培养学生理论联系实践的思维意识,为学生解决生活中的数学现象奠定基础.这就需要教师在教学中切入性采用生活场景来实施教学,调动学生主动学习的积极性,增强学生主动参与的主观意识,从而提高教学质量.故此,本文对如何在小学数学中实施生活化教学方法进行了详细的探讨,旨在提高教学质量,也为其它科目教学提供一定的方法借鉴.

简介：摘要数学是小学教育中的一门基础课程，在日常生活中非常重要。数学与别的科目相比更为抽象，传统的教学方式不符合小学生直观思维的特点，使学生对数学学习的兴趣不高，数学教学效果不理想。本文对小学数学教学生活化作了分析，希望改进传统的教学方式，更好地培养学生的逻辑思维能力和运用数学知识解决问题的能力。