简介：

简介：

简介：

简介：

简介：初中数学课程标准明确指出，合作交流是学习数学知识的重要方式，基于这样的学习要求，新课改形势下的小组合作形式的学习方式在初中数学课堂上广泛开展，并取得了令人瞩目的成绩。但同时，合作学习中也存在着种种不足，譬如过分弱化教师在课堂上的角色地位，活动组织“乱成一锅粥”，等等。本文笔者就数学教学合作学习中的教师角色问题展开论述，以期对于改变这一现状有所帮助。

简介：〔摘要〕随着教育体制的改革，教育观念的更新，小组合作学习犹如一面春风，吹遍了大江南北。也吹进了我们的小学课堂，孩子们沐浴在小组合作学习的氛围里，吮吸着小组合作带来的惊喜。那么，我们该怎样开展小组合作学习呢？

简介：摘要小学语文教学中的合作学习，就是组织学生进行集体学习，通过阅读与分析课文，达到掌握小学综合知识的能力，达到培养小学生语文分析问题与解决问题的能力，实现小学语文教学的总体目的。

简介：合作学习在教学实践中显现出来的偏差现象表明，合作学习在教学中存在的形式、教育目标及评价方面，很多教师还存在着认识片面与教学实践操作不当的现象。针对这些普遍存在于教学实践中的教育目标问题，本文进行了细致的分析，为更好地把握合作学习的本质，在教学实践中真正实施合作学习理念提供保障。

简介：摘要合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作，协同作战，用团队精神面对困难，用构建的群体力量战胜困难，让学生在讨论、争辩、表达、倾听及参与中体会到合作的作用，培养他们的实践意识、合作意识，是现代课堂教学的必然趋势。

简介：

简介：摘要小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要构建英语高效课堂，就是要把英语课上成愉快的、互动的课，“教”有针对性，“学”有明确目标，激发学生的求知欲望，以达到教与学的和谐。以孩子自主探究、合作学习为主的轻负高效之路上，小组合作探究学习是高效课堂变革中的一个重要的教学理念和教学方法。可是小组怎样管理才能行之有效？

简介：摘要自2001年新课程改革至今已十年有余，从改革初始的茫然到改革中期的探索，再到当下已初步形成自己的教学风格，我们每一个亲身践行了改革历程的一线教师都深深地体会到了新的课程改革给教师、对学生带来的巨大变化。新课改带来的不仅是教学理念的改变，也带来了学生学习方式的转变。而小组合作学习方式的施行，无疑使我们的课堂焕发出了前所未有的生机与活力。

简介：

简介：

简介：

简介：