简介：摘要：习作教学是每个小学语文教师感到棘手的问题，很多学生怕写作文，把写作文视为是一项“苦事”，一提写作文就头疼，出现厌倦、畏惧的心理。本文笔者意在联系生活，培养写作兴趣。从生活入手，利用积极语言，赏识每一位学生，与其他学科整合，润物无声，让学生爱写作文；注重平时积累，培养习作能力；多种形式表达鼓励学生大胆创新；充分利用教材让学生快乐练笔，带领学生走上语文教学“半壁江山”习作的快乐之路。

简介：摘要：随着当前我国教育教学领域的不断发展，教学领域的不断改革，教师在进行课堂教学的过程中，必须要抛弃以往原有的陈旧教学思路，突破枯燥的教学模式所带来的思维限制。在如今的时代背景下，教师必须要改变以往传统的教育教学思维，开展多元化的教学方式，运用快乐教学的方法，使得学生的学习兴趣能够得到有效的激发，进而促使学生能够主动地参与到课堂当中，对于知识的学习效率得以大幅提升。因此，在当前初中阶段的英语教学当中，教师应该充分将快乐教学法运用在英语课堂教学的过程中，以此来促使学生英语知识应用能力得以增强。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。近年来，我园基于“儿童喜欢并不断挑战的课程才是有生命力的课程！”的思考，整合园所实际情况较为系统的构建了本园的课程建设体系。而作为课程体系的重要组成部分，我园在三年发展规划中就明确将幼儿园纸艺特色作为课程改革的创新性突破口，以“玩”为研究点，通过观察和研究深入了解幼儿的心理与生理需要，从而不断改革创新活动实施模式，以期望真正在特色课程建构中培育幼儿“玩”文化。

简介：摘要 最近的40年，中国的社会环境发生了极大的变化，现代化建设进程不断加速，在这种背景下，法治精神对现代人格的作用日益重要。

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简介：摘要：随着新课标实施，很多新的教育理念和教学方式推动着传统教育模式的迅速改变，进一步适应现代教育教学的不断发展。在小学语文低年级教学中，教师要按照新课标理念要求，加强学生的阅读指导，指导学生掌握各种阅读方式和技巧，组织学生进行各种阅读训练，让学生在阅读中积累大量的语言知识，提高学生的阅读效果，实现对学生的有效阅读教学。为此，本文新课标理念下的小学低年级快乐阅读教学的方法进行了探析。

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简介：摘要：对于幼儿园来说，传统教育模式已然无法满足当前教育部门和社会对学前教育的需求，幼儿园课程教育游戏化的提出，开拓了幼儿教育的新思路。幼儿园在积极实践教育改革的相关要求，要深刻领会课程教育游戏化的精髓，提升幼儿园教师的专业教学素养，并能根据幼儿实际情况开展课程教育游戏化。

简介：[摘要] 学校体育的目的，就是为促进学生身心发展，增强他们的体质，提高他们的道德品质修养，使体育为他们终身所用。如何实现这个目的，是我们体育教育工作者面临的重要课题。快乐体育思想引进到我国学校体育中，使我国学校体育教育观发生了转变，同时也使我国体育教学全面变革。在快乐体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的学习兴趣，满足学生的学习愿望，是学生体验运动中的乐趣，同时让学生理解运动的意义，为他们终身体育打下良好的基础，这才是实施快乐体育的真谛。同时也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个挑战。本文通过学习与理解新课程理念，依据行为科学、学校体育学等学科理论，对开展“快乐体育”教学进行了探索。

简介：摘要：幼儿正处于身体各种机能形成与发展的快速时期，在幼儿园开展快乐体操运动对幼儿骨骼成长具有重要的促进作用。幼儿的身心发展具有自身的特点，不适宜进行高强度的体育锻炼，这就需要教师根据幼儿身心特点开展快乐体操训练，让每个幼儿在快乐体操活动中发展基础运动能力。本文围绕如何在幼儿园教学中开展快乐体操进行阐述，旨在促进幼儿身心健康。

简介：摘要：随着经济的发展，教育的重要性越来越明显，父母们也越来越重视幼儿的早期教育。由于幼儿年龄的特殊性，导致了其与义务教育阶段相比存在着较大的差异。怎样使幼儿在一个愉快的氛围中，获得更好的学习效果，是许多幼儿园教师不懈追求的目标。基于此，本文就如何运用快乐教学法进行幼儿园数学教学展开探讨，以期为广大幼儿教育者提供一定的参考。

简介：摘要：在新时期的教育理念下，越来越多的学校在进行小学数学教学过程中逐渐采用情景化教学模式，因为通过趣味性或者生活性的情景创设，可以为小学生营造轻松愉快的学习环境，使小学生在数学课堂中能够快乐的学习数学知识。因此，作为新时代的小学数学教师，在进行数学教学过程中，应该结合小学生的性格特征以及实际的学习情况不断创新科学的教学方式，并充分发挥情境教学在数学课堂中的优势，使小学生对数学充满兴趣，让学生在快乐的环境下探究数学知识。

简介：摘要：作文教学是一门艺术，是学生综合能力的再现。在作文教学中,注意培养学生的学习兴趣和想象力，提高学生的口头表达能力。打破常规，走进课堂，走进学生，能够直接有效地激发学生创作。学语文为的是用，就是所谓的学以致用。文章写不通。主要是由于没想通。本文根据学生习作分析学生思维发展特点，结合教学实例和教学反思，提出了如何让学生快乐的创作，充分体现寓教于乐的教学思想。

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简介：摘要：幼儿阅读的质量直接决定幼儿教育教学的质量，对于幼儿的发展而言，幼儿园、幼儿教师、幼儿、幼儿家长共同参与到阅读家园共育的实践活动之中，众所周知，幼儿学习语言最好的时期就是3~6岁，在这其间培养他们的早期阅读能力是很有必要的。幼儿只有掌握阅读能力，才能够提升自己的阅读意识，并在未来的学习之中，形成良好的阅读习惯，在阅读的同时，幼儿教师可以指导幼儿，并鼓励幼儿进行分享，比如幼儿在看到一些优美的句子，可以拿出来一些好句与班级之中的其他幼儿进行分享，并在这一过程之中，提升自己对阅读的认识与体会。

简介：摘要：在小学语文的课堂教学过程中，往往需要结合有效的教学创新，以帮助学生找到参与语文阅读的快乐。而传统的教学模式往往缺少了课堂教学变化，尤其不重视小学生的实际情况，从而造成了得不到较好的教学效果。所以有必须去有针对的解答该类提问，进而引发学生的学习兴趣。

简介：摘要：在我国素质教育不断深入的教育背景下，各个学科在日常的教学活动设计中所承担的教育责任已经逐渐打破传统理念和认知的束缚，都对学生综合素养的强化起到了关键的作用。尤其是在小学阶段，本身学生知识积累以及认知视野都是比较薄弱的，教师在日常教学活动中就要更多的关注学生基础知识的夯实以及综合素养的强化。小学体育学科作为学生身体素质提升的重要引导学科之一，在素质教育理念的指导下，课堂教学中践行“快乐体育”理念，从更加丰富的角度出发，来引导学生更加积极地参与到体育训练过程中来，通过良好的体育训练体验来引导学生形成良好的体育锻炼意识。本文就此展开论述。

简介：摘要：快乐阅读吧是小学语文课本中的一个重要的栏目，重视对学生阅读技巧的教学。学生的语言积累逐渐从孩子的歌唱和绘本阅读转换为汉字的阅读方法，课文阅读和课外拓展是最主要的阅读过程。在创新教学理念下，校外阅读被列入课程，拓展了学生的阅读眼界。为此，应用“快乐读书吧”能够很好的引导学生课外阅读，合理地进行小学阅读教学，提升学生的学科核心素养，这给老师带来了全新的冲击和巨大挑战。