简介：【 摘要 】近年来，社会进步迅速，我国的教育水平的发展也有了提高。随着我国教育改革的深入，对于初中数学教学，我们也有了新的教学安排，既要突出学生在课堂上的主体作用，也需要教师采取更加科学、有效的手段来开展教育。就目前而言，初中数学一直存在学生理解吃力、兴趣不佳、教学效果不足等问题。这与数学内容抽象、题型多变有关。

简介：摘要：教师在数学解决问题的教学中，应基于宏观解题模式的指导，引导小学生掌握具体的解题技巧，使解题模式更加具体化，使小学生在面对实际问题时，能够全面、准确地理解问题的本质并灵活运用其所学知识进行解决。本文基于该模式基础，对小学数学问题解决的几点教学策略做出简要分析。

简介：摘要：受应试教育的影响，教师对考分的追逐乐此不疲，尚未跨出机械灌输的樊篱,学生过于依赖于教材、过于依赖于教师，缺少思考、缺少想象，解决问题的意识淡薄。随着课程改革的不断深入，“问题解决受到越来越多的关注，它不仅强调学生主运探索，还要关注学生方法的掌握、在自主合作交流中形成的体验与感悟、学习兴趣的培养、分析和解决问题的能力。《数学课程标准》指出，学生初步从数学的角度发现与提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。在后“新课改”时代，我们要崇尚实务、去伪存真，提高小学生解决问题的能力。

简介：摘要：在义务教育阶段的数学学习中，要让学生感受到数学与生活的密切联系，学会运用独特的思维方式发现问题、提出问题、分析问题与解决问题。面对这一要求，教师必须重视教学方法的创新与优化。问题教学策略强调将教学内容问题化，把复杂的知识变成简单的问题，以问题为引导，逐步启发学生思维，最终得到正确的结果。该教学策略有助于培养学生创新精神和实践能力，让学生学会多角度思考问题，学会从数学视角看待周围事物。本文对基于问题解决的小学数学教育情景创设策略进行分析，以供参考。

简介：摘要： 随着经济和社会的发展与人们教育理念的提高和进步，人们对于学生的培养已经不仅仅局限于相关的知识技能，更在于深层次的思维能力以及创新能力。在小学数学的教学中，教学的重点已经不再是教会学生如何使用“加减乘除”等数学工具，而在于如何运用数学的眼光看待事物，如何运用数学的方式解决问题。小学数学思考与问题解决最考验学生的数学能力以及数学思维，对于思考与问题解决的再思考可以有效地改善当前小学数学教学中存在的问题，培养学生的数学核心素养。

简介：【摘要】在现代教育中，小学的学习就像是启蒙教育，重在培养学生的思维方式和学习习惯。小学数学的学习就是在为中学和大学的数学学习打下基础，数学的学习是循序渐进的，只有在小学学习数学的时候打好基础以后才能在进入中学后更好的学习数学。在小学数学中，最难的就是数学方程式的教学了，那么教师如何教学生的学生解方程式，培养学生解决问题的能力是一个相对棘手的问题，需要学生配合教师的教学。

简介：摘要：随着时代的发展和进步，我们的国家教育部门和广大公众非常关注小学数学教学活动的发展。在古老的传统教育哲学中，教师更加注重知识的教学，这就是所谓的应试教育。所学的教科书知识仅限于学校，并且仅用于考试，这种教学使学生忽略了知识的实施和应用。因此，在现代教育理念下，教师应注意培养学生发现和解决问题的能力，为以后的学习打下良好的基础。

简介：摘要：在时代潮流的推动下，小学数学教学方式的改革是必然趋势，因此，优化小学高年级数学课堂教学方式刻不容缓，在小学高年级数学教学中改革课堂教学评价模式也成为重中之重。优化小学数学教学方式，培养学生实际问题解决的能力。

简介：【摘要】在基础数学课程中为学生教授方程式是我们教育活动的重要组成部分。但是，更换教科书带来了很大的困难，并且由于大多数教师都适应了传统的教学思想，因此很难接受新教程中的教学思想。在小学数学教师中，是否使用新教科书的争论非常普遍，我们必须与时俱进，吸收新教科书的思想，并接受它们作为我们的思想。本文将进行小学数学方程教学中问题解决能力的培养研究。

简介：摘要：随着新课改要求的下发与通知，现在小学阶段对于相应的数学课程有了新的要求。教师要结合“四能”的教学目标对学生进行相关数学教学。在数学教学过程中，要培养学生的四能，进而提升学生的数学综合素养。以达到小学数学阶段的知识掌握与应用的目的，本文简要对基于四能目标的小学数学问题解决练习课信息化教学优化策略研究做分析与讨论。

简介：摘要 :《义务教育数学课程标准 (2011 年版 )》中明确要求第二学段 (4-6年级 )的学生在“问题解决”维度的目标为“能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。”在教学实践中，我们经常发现小学中段的学生由于正处于逻辑思维的形成巩固阶段，没有掌握好恰当的方法及其他因素的影响，学生解决数学问题的能力并不强，而这也是急需提高的能力。经过反复的教学实践与反思，通过增强阅读能力的培养，在阅读中紧紧抓住问题的关键词语，梳理数量关系，可以在一定程度上帮助学生提高解决数学问题的能力。

简介：摘要：小学数学教师应当尽全力改善课堂教学模式，追随新课程改革的步伐，打造出一个焕然一新的数学课堂，数形结合的教学方式便是教师首先应当考虑的。本文尝试从具体实例出发，初步探究如何实现直观的几何与精准的计算二者的有机融合，具体措施有：从生动鲜活的几何图形入手，让学生对新知识“摩拳擦掌”；几何图形是用来解决问题的，教师在授课前应当认真备课、查阅教学大纲；了解班级学生的掌握情况，及时帮助“几何感受力”不足的学生。希望给出的方案能为小学数学教学提供有意义的参考，帮助学生更好的学习知识。

简介：摘 要：小学时期学生的思想与心理都处在较为简单的阶段，随着我国教学制度的不断改革，小学数学已经不只是局限于教材上的内容，更关键的是培养学生解决问题的能力。同时教师要合理、系统以及科学地提高学生的逻辑思维能力，从而解决问题的角度出发，使教师提高提问质量，让学生通过解决问题得以更好的成长。

简介：摘 要：小学数学实践与综合应用教学应以问题解决为主要目标。在这一领域的教学中应遵循活动、体验为主和联系生活、综合运用为基本原则。具体方法包括：要学生参与到探究活动中，尊重学生的个性化理解；从问题本身入手；注意课内活动与课外活动的结合。

简介：摘要：小学是学生良好学习习惯和思维能力培养的基础阶段，应充分重视各科目的教学质量。数学作为小学关键课程的重要组成部分，在训练学生逻辑思维、激发学生数学潜能等方面发挥着重要作用。深度学习模式是素质教育理念下推崇的教学方式，强调培养学生自主解决问题的能力，不断构建属于自己的知识网络。深度学习有利于促进学生多方面能力的培养，为未来发展奠定良好的基础。因此，本文在阐述深度学习基本概念基础上，提出在数学教学中应用深度学习模式的对策，希望其能为提升小学学生综合素质提供参考性思路。

简介：摘要：在任何学科的学习过程中，对于知识的理解和掌握都是非常重要的，因为这是将理论知识转化为自身内在知识的基础。其中，阅读能力又是支撑学生理解学科要点，进行深入分析的核心能力。因此，教师应该格外注重对于学生阅读基本功的强化。在小学数学教学过程中，教师要以提升学生阅读能力为前提，有效增强学生数学问题的解决能力，帮助学生更好地应对各种数学难题，提高数学成绩。

简介：摘要：在小学数学教学的过程中，培养学生的问题解决能力是非常重要的教学目标，尤其在素质教育背景下更是如此。而从当前的小学数学教学情况来看问题解决策略的意义在于减少错误的任意性、盲目性，节约解决问题时间，提高解决问题成功概率。本文对小学数学教学中问题解决的策略进行简略探析，旨在培养学生问题意识、探究和创新能力，促进学生主体性发挥。

简介：摘要：小学数学是围绕数字、计算以及公式等内容展开的教学工作，它主要是帮助学生养成良好的学习习惯，用数学的角度来看待问题，并且将数学应用到实际的生活中，实现学生逻辑思维能力与空间想象能力的发展。对于现阶段的小学生来说，在数学教学中应该具有一定的自主性，主动的去学习数学相关知识，培养相应的问题解决能力。本篇文章通过对小学数学教学中的问题进行阐述，分析小学数学教学中学生问题解决能力培养的意义，从而探讨加强小学数学教学学生问题解决能力培养的措施。

简介：摘 要：随着目前社会的发展，这个社会对于人才的需求一天更加比一天迫切，我们对于教育制度的改革也在一天天的进行着，为了使得课堂和我们的学科教育更加完好的贴合在一起，加强在课堂中对于学习资源的利用，以学生主体，对于学生的思维为中心，更多的是为了保证学生的思维发育，提升学生的思维敏捷性，从而达到对于数学这种抽象性较强的学科达到高效学习的目的。所以，本文就将关于小学数学课堂的数学核心素养培养进行着手，对于数学核心素养与小学课堂的联系展开探讨，对于如何开展数学课堂核心素养培养营造策略。

简介：摘要：对于小学生来说，在学习数学的过程中，问题解决 的意义不应该只在于解决某一些问题，获得一些答案和技巧，还应该在于掌握问题解决 的思路和方法，形成技巧和经验。在小学高年级 数学教学中，教师要注重培养学生问题解决 的意识，提高学生的创新精神，巩固学生的数学知识和技能，掌握问题解决 的思想和策略，进而提升学生的数学成绩。