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  • 简介:摘要《语文课程标准》强调语文教学“应致力于提高学生的语言文字运用能力”。语文课堂作为语言学习的主要阵地,肩负着带领学生“语言习得”的使命。在小学语文教学中,要通过强化语言积累,奠定语用基础;创设有效情境,引导语用表达;借助读写结合,开展语用实践这三大策略进行语用教学,以此促进学生语文核心素养的提升。

  • 标签: 小学语文核心素养语用
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  • 简介:马克思诞生已经200周年了,他的学说问世也已170多年了!在这一个半多世纪里,马克思主义走过了一段艰难曲折的道路。它有过辉煌的胜利,也有过受挫的纪录;它在敌人的诅咒声中出世和成长,又在反对者的质疑和诘难声中迈向了一个新的世纪;它得到广大工人阶级和劳动人民的拥护,同时受到资产阶级及其御用学者的诽谤和攻击。马克思主义同历史上任何新生的革命学说一样,在前进途程中总是阻力重重。

  • 标签: 马克思主义 导语 劳动人民 工人阶级 资产阶级 反对者
  • 简介:内容摘要导语设计艺术是语文课堂教学艺术的重要环节之一,在整个课堂教学中,它起

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  • 简介:摘要随着新课改的有效落实,诸多专家人员对如何促使各个级别的学生都能够在数学教学中获得知识这一问题引起了高度重视。尤其是在最近几年里,分层教学法已经渗透到初中教学课程中,并获得了良好的成果,不但为学生培养综合能力带来益处,而且在某种意义上推动了教学水平的不断提高。

  • 标签: 初中数学分层教学策略
  • 简介:摘要科学课是一门以实验为基础的学科,科学实验能为学生形成科学基本概念和科学基础理论提供感性认识的材料,是科学教学中学生获取科学经验知识和检验科学知识的重要媒体和手段。本文结合作者自身教学实践,谈谈小学科学实践教学策略,以飨读者。

  • 标签: 教学策略教学情境策略
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  • 简介:摘要随着素质教学理念的不断深入,在当前的初中数学教学课堂上,如何有效执行分层教学策略,也是教师所应该肩负的一项重要职责。为了深化相关教师对分层教学内容的理解,本文通过对其具体实施策略进行探究,希望能够起到一些积极的参考作用。

  • 标签: 初中数学 分层教学 策略分析
  • 简介:摘要高中化学是一门以实验为基础的应用型学科,在一定程度上可以促进学生思维分辨能力的发展,并且激发他们创新能力的形成,对学生形成缜密的思维习惯具有重要的现实意义。高中化学教学活动中教学目标的设置主要从教学内容方法的完善,教学程序合理的设计,营造和谐的课堂环境来进行改进。

  • 标签: 高中化学教学目标教学策略
  • 简介:乘法口诀教学是小学数学教学的重点内容,乘法口诀的教学模式应该更加多元化,结合乘法口诀教学需要及小学生的学习和认知特征,合理的展开乘法口诀教学,如果沿用一种教学模式,未免太过于机械单调,当然也不需要融入很多种教学模式或者是风格迥异的教学模式,那样又未免太过于花哨,复杂,学生掌握起来反而不容易。因此小学数学教学中乘法口诀教学还是要格外讲求策略的,应该深入贯彻新课程改革的要求,结合小学生的学习特征以及乘法口诀的教学需要,进一步优化乘法口诀教学,提升教学质量,让小学生学会运用乘法口诀解决实际数学问题。

  • 标签: 小学数学 乘法口诀 教学 策略 应用
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  • 简介:古人云:'学起于思,思源于疑。'它深刻揭示了学、思、疑三者的关系。在小学数学课堂教学中,问题教学法是一种常用的方法,它以问题为载体贯穿整个教学过程,使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望,从而主动探究,积极思考,在师生共同的实践活动中不断优化学习方法。

  • 标签: 小学数学课堂教学 教学策略 教学法 生活化 六年级
  • 简介:摘要教学设计作为教师教学工作的重要组成部分,不仅体现着教师的专业素养,影响着课堂的教学效果,更直接关系到基础教育新课程的改革。笔者通过对相关文献研究进行梳理和整合后,分析了目前我国对教师教学设计能力研究认识和实践上的不足,旨在对教师教学设计能力进一步研究有所启示。

  • 标签: 教师 教学设计 能力
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  • 简介:摘要初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视;学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。

  • 标签: 初中地理 教学策略
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  • 简介:摘要在小学英语教学中,情感是影响小学生学习的主要因素之一。要求小学英语教师教学过程中,要根据小学生的心理特征,采取正确的情感策略,尽量避免小学生学习英语时产生不良情感,保证英语教学的质量和学生学习的效率。

  • 标签: 小学英语情感教学原则策略
  • 简介:摘要初三复习是为学生参加中考做准备的,中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此,知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外,主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中,学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络,形成相应的能力,还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。

  • 标签: 初三物理 复习教学 策略
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