简介：在国家大力倡导“大众创业、万众创新”的背景下,高校是创新与创业的主要载体,是促进经济发展、缓解就业压力的重要推动力。公安院校作为培养公安专业人才的高等院校,有必要对创新创业和新背景下的人才培养体制进行研究与实践,建立“双创”驱动的公安院校多元育人机制,搭建适合公安特色的创新创业人才多元培养平台是大势所趋,适应公安教育体制改革面向创新引领的需要,也有利于提高公安专业人才的培养质量。

简介：通过对“工匠精神”时代背景及内涵的剖析，提出基于“工匠精神”的校企合作协同育人的必要性和价值标准，重点分析了基于“工匠精神”的校企合作协同与人机制的研究内容，包括校企合作协同办学机制研究、以“政校行企协同，产学研服一体”为切入点探索新型办学模式、以“混合所有制办学”为突破口探索职业院校的新型体制形式等，以及通过探索“工匠精神”文化育人模式的构建和运行，提出培养具有“工匠精神”人才的育人模式及途径。

简介：高校思想政治工作我们国家高等教育体系的重要组成部分，有效地对大学生在价值观形成的重要时期进行了社会主义核心价值观的教育。思想政治教育既是我国高等教育的特色，同时也是优势。在社会主义建设的新时期，传统的思政教育模式对服务社会主义现代化建设略显滞后，思想政治教育的改革创新在这一时期具有新的时代意义。

简介：摘要校企协同育人机制是培养创新性应用型人才的一种新型的教育模式，在本科院校中，要构建紧密、稳定、深层次校企合作育人机制，就要从利益驱动机制、沟通协调机制、权力约束机制、利益保障机制这几个方面入手。校企协同教育是高校与企业双方的优势互补，充分利用各自的优势来培养应用型的人才。本文将对校企协同育人机制的内容进行阐述，然后对本科院校实施校企协同育人机制的具体措施进行探讨。

简介：职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑.本文依据国家职业教育信息化建设的基本思路与总体目标,结合江西工程职业学院作为全国第一批教育信息化试点单位近年来推动信息化和教育深度融合的实践,研究探索以教育信息化为支撑的校企合作办学、共同育人的长效机制.

简介：【摘要】高校辅导员和专业课教师是高校立德树人的重要主体，在大学生成长成才的各个方面都扮演着重要角色。协同育人机制则是实现这二者优势互补，保证教育教学工作顺利进行的重要途径。高校辅导员在处理日常工作的过程中，需要积极参与课堂教学工作，利用课堂这个主渠道，促进其与专业课教师之间的交流与融合，将协同育人机制的效用发挥到最大值。专业课教师在交流、融合过程中，摒弃传统教学中的错误观念，结合现代传媒技术创新教学方式，实现理论与实践的结合，增强时代感和吸引力，全面提升学生综合素质，发挥协同育人机制的最大效能，从而为国家培养一批更加符合时代发展要求的创新型人才。

简介：摘要：高校思政课程与课程思政作为立德树人的重要途径，二者协同育人是实现立德树人目标的必要前提。在新时代背景下，高校应积极探索两者协同育人的有效机制，推动高校思政课程与课程思政的有机融合，实现思政课教育教学实效性和时效性的全面提升，进而有效推动思政课与其他各门课程的有机融合，发挥出思政课在教育教学中的重要作用。然而目前来看，二者协同育人机制仍存在较多问题，影响到思政课程与课程思政在实际教学中的实施效果。对此，本文主要是对高校思政课程与课程思政的协同育人机制进行分析与研究。

简介：摘要：校企协同育人机制是高校一种有效的人才培养方式，但在运行过程中存在诸多问题，区分问题因素的权限可有效地提高机制的运行效果。首先，总结了现有协同育人的机制问题因素，构成了问题因素集F；然后，利用AHP模型计算了F集中各个因素的权重；最后，得到了F集中各个因素的权重排名，获得了在机制制定、运行过程中解决问题的优先次序。

简介：摘要：课程思政的关键在于协同育人，而在高职教育中，专业课又是深入推进和落实课程思政的重要抓手和基本载体。在专业课程思政建设中，教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三者相辅相成，既相互区别又相互联系，既相互对立又相互作用，构成了协同育人共同体。相应地，打造“双育人”教师队伍、构建“双育人”课程体系、拓展“多渠道”课堂教学是专业课程和思政课程协同育人的有效路径。本文主要分析高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究。

简介：摘要：国家教育部在2020年针对高等学校思政建设进一步明确了指导意见，高职院校作为国家高等教育重要组成部分坚决贯彻落实国家最新要求，大力推进思政课和专业课有机结合，努力营造良好的大思政环境，巩固思政课核心地位，以协同育人机制的探索和实践，不断提高高职院校思政课教学质量，努力为国家和社会培养更多具有良好价值观、满足社会主义建设需要的合格技能人才。本文以高职院校思政课和专业课协同育人的重要性为切入点，针对目前思政课与专业课协同育人教学中存在的不足，提出了优化改进协同育人机制建设的对策建议。

简介：摘要：针对当下中小学生热衷课外培训机构，学校过度追求成绩以及教师布置大量的家庭作业等教育乱象，中共中央、国务院办公厅印发了“双减”政策。表面是为了加强对校外培养机构的整治，减少校外培训机构，其实意在减少学生的学习压力，降低家长面对学生学习的焦虑，强调把学校当作教育的主要场所，促使家庭、学校和社区共同参与教育事业，创造出家校社联合育人的共同体。

简介：摘 要：在培养创新型人才过程中，本科生的培养是其中重要的一环，探索本科阶段科教协同育人机制，是促进本科生自主学习、激发创新意识、增强科研能力的重要抓手。本文通过分析高校在本科生中开展科教协同育人中的不足，提出从抓好学科基础知识、拓展科研渠道、开展科技实践服务活动、强化科研训练以及优化教育教学方式等方面，提升本科生科研素养，进一步探索科教协同育人模式实现途径。

简介：摘要  大学生社会实践是培养大学生实践能力、促进大学生了解社会和生活、磨练大学生意志的重要途径，也是现代高等教育不可或缺的关键一环。从目前现状来看，大学生实践育人功能还没有得到充分的发挥，因此，弥补实践教育的不足，构建实践教育的长效机制势在必行。大学教育的目的就是培养学生社会实践活动的能力，在大学要重视对学生的专业技能教育，科研创新能力教育以及社会融入能力教育。在社会实践育人过程中需要不断创新教学方式，完善教育机制，帮助学生更好的发展。

简介：摘要：体教融合是贯彻体育强国建设，推动体育与教育深度融合，促进学生健康成长、全面发展的重要举措。但是在具体实施中仍存在资源结合不紧密、与青少年学生发展需求结合脱节等问题。通过高尔夫球运动的健康育人维度为抓点，提出体教融合背景下高尔夫球运动协同育人的发展新思路，优化体教领域资源配置，实现人才培养目标。

简介：摘要：

简介：摘要：职业教育作为我国国民教育的重要组成部分，对于高质量应用型人才的培养具有重要价值和意义。但是，从现阶段我国职业教育院校发展的现实状况来看，大多数学校长期开展教育教学的过程中，忽略职业精神对学生可持续发展的重大影响，授课老师多适应专业理论教师，具体的教学实践中倾向于对学生理论知识的系统化讲授，却在一定程度上减少了实践技能教学的比例，这就导致人才培养和社会需求之间表现出较大的脱节。本文将主要围绕该问题展开，结合职业教育的教学特征，创新职业教学体系，真正将职业精神融入到整个学科的教学中，从而使学生实现理论知识和实践技能的双重统一，为社会培养出高质量的技能型人才。

简介：摘要：

简介：摘要：思想政治教育课程在高等职业院校思想政治体系现代化建设中发挥着重要作用。借助合作办学机制，可以扩大思想政治制度的范围，在专业人才的培养中体现思想政治制度的价值。本文阐述了思想政治课程与思想政治纽带的相互关系，表明了思想政治合作教育的重要性，并提出了构建合作教育的策略和方法。高等专业教师思想政治建设促进机制，与思想政治课程有机结合，促进各地学生健康成长和发展，培养符合我国理想、目标和期望的接班人和建设者，促进社会主义建设现代化。

简介：摘要：思想政治教育工作是坚持和发展中国特色社会主义教育的灵魂和主线，高校思想政治教育工作事关中国特色社会主义的前途命运，对学校的管理发展、教师教育教学和学生理论实践学习尤为重要。尤其在十八大以来，党中央多次召开思想政治教育工作会议，充分彰显了思想政治教育工作的重要性。因此所有教师都肩负教书育人、立德树人的重任，同时专业课教师应该与思政课教师携手同行，推进课程思政与思政课程融合发展、协同育人。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的德育教育和心理健康教育就是深受大家关注的内容，核心素养教育理念的全面落实，需要教师转变教学理念，加强学生核心素养的培养。通过小学德育和心理健康教育不仅能培养小学生的适应能力、心理承受能力、学习能力，同时还能促进他们健康、快乐地成长。因此如何通过科学有效的教育教学方法，提高小学德育和心理健康教育的质量，成为每个小学教师重点思考的问题。本文中笔者通过对小学德育与心理健康教育构建协同育人机制的价值进行分析，并且对小学德育与心理健康教育协同育人机制的构建方式进行阐述。