简介：

简介：内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断深入发展，通过学校教育与家庭教育、社会教育三者的合力，引导青少年形成正确的价值取向，促进德智体美劳全面发展。只有家庭、学校和社会秉承一致的教育理念和育人目标，合理构建家校社“三维联动”协同育人体系，保持合作渠道的畅通，方能使协同育人落到实处，促进学生的全面发展。基于此，本文主要分析了学校家庭社会协同育人机制。

简介：摘要：在当前的社会发展中，教育作为国家发展的重要支撑，越来越受到各级党委和政府的关注和重视。为了推动教育事业的发展，建设三位一体家校社协同育人机制已成为了当务之急。这一机制的建设需要各级党委和政府的指导和引领。政府应该加强对教育的管理和监督，建立健全的制度和政策，为协同育人机制的建设提供有力的保障。同时，各级党委也应该发挥领导作用，积极推进教育改革，为协同育人机制的实施提供支持和帮助。在互联网时代，学校、家庭和社会之间的联系越来越紧密。利用融媒体中心打造协同育人平台，可以实现学校、家庭和社会协同育人体系的构建。这样的平台可以让学校、家庭和社会之间实现信息共享和资源共享，让学生在成长过程中得到更全面的指导和帮助。

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简介：摘要：2023年年初教育部联合十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，旨在发挥学校家庭社会教育的各自优势，促进学生的全面发展、健康成长。无疑，学校是文化育人的主阵地，家庭是品德教育的主战场，社会是实践教育的大舞台。克服教育方面的问题，健全学校家庭社会协同育人机制，构建学校家庭社会协同育人的良好教育生态。

简介：摘要：语文是所有科目的基础，打好基础学生才能拥有良好的表达沟通能力，并且促使各科成绩逐步提升。根据新课标的理念，我们应激发学生的学习兴趣，给学生建立良好的自主学习环境，引导学生主动学习的意识和习惯，鼓励学生选用适合的自己学习方式，尊重学生的个人差异，这样枯燥无味的课堂现状和“一言堂”形式的教学方式被充满朝气蓬勃的现代化课堂所取代，这样才能提升学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让课堂焕发生命活力。

简介：摘要:幼儿园开展家园合作育人，具体可以从以下的各个方面出发，比如说在幼儿心智发育、情绪管理、学习能力、社会交往、实践技能等的方面，其中的关键点就是幼儿的学习能力与社会交往能力，因为这两种能力伴随幼儿的一生，对于幼儿园家园合作以及幼儿的成长有着极为重要的意义，因此，幼儿教师对园内幼儿家庭情况进行调查，发现大部分幼儿所处的家庭环境一般，在这样的情况之下，幼儿园家园合作育人机制实践研究存在一定的难度，因此，在未来幼儿园家园合作育人的过程之中，教师及时了解幼儿的家境，并提出幼儿园家园合作育人机制实践的具体策略。

简介：摘要：在智能制造的飞速发展的背景下，我国制造产业得以优化升级，同时也为应用型技师院校人才的培育带来了前所未有的挑战，因此迫切的需要教学改革与专业建设相关方面的新观念、新心得。智能制造产业学院是技师院校的主要平台，希望能够借助产教融合育人这一体制合理的应对和解决智能制造专业在建设过程中的难题。借助人才培养、专业建设的方案升级调整、重新制定实践教学的机制、进行教学方式的创新和教学资源保障等方式对智能制造产业学院的革新经验进行深入的探寻，有助于为国家和地方培育复合型的高素质智能制造专业人才作有利参考。

简介：摘要：根据党的二十大精神，教育部联合十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，目标是建立健全学校家庭社会协同育人机制体系。高校应积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。

简介：摘要：在各学段教育教学工作开展过程中，学校、家庭、社会三者扮演着不同角色、发挥着不同作用。只有以三者协同作用发挥为引领，来加强对协同育人机制的构建，方可切实形成教育合力。教育的实效性、针对性、延展性自会得到切实保证。而且，在三者协同作用下，学生在各领域、各层面所接受的教育必然更为丰富、鲜活、生动，其各方面能力、素质、意识的发展，也会更加充分、深入、到位。因此，在学生教育领域，应以切实构建学校、家庭、社会的协同育人机制为统领，通过对三者有效沟通机制的建设，使其合力作用最大化；通过对三者科学互促机制的构建，确立校本共育课程；通过对三者协同合作平台的开发，提升教育管理实效。以借助协同育人机制的作用发挥，来助推学生的关键能力与必备品质培育，为其全面发展与身心健康而助力。

简介：摘要：在教育过程中，教师不仅要教授学生专业知识，也需要引导学生提升自身的知识站位，坚定思想信念，成为新时代中国社会主义事业的接班人。在三全育人有序发展的背景之下，教师更需要以党支部和党员为核心，以团支部、团员为支撑，以教师、学生干部和辅导员为抓手，协同并进，积极落实“党团班”协同育人模式，进而通过教师引路、学生示范、班团带动，来打造新时代高职教育的新格局，在三全育人的高职院校教育新背景之下，提升育人工作的时效性、思想性，势在必行。基于此，本文将重点进行分析和研究，并分析怎样优化建设高职院校党团班协同育人机制。

简介：摘要：“三全育人”的含义即为“全员育人”、“全过程育人”和“全方位育人”，因此，在“三全育人”的视野下进行医疗机构的教学、科研和管理也十分重要。现在，对医学院校院系的教育需求与以往相比，已经发生了很大的变化和提升。医学院校要为社会输送高质量的医学人才，因此，应该将三全育人的思想铭记于心，积极推进三全育人的发展，从而对医学生的核心素养进行提升。

简介：摘要：现阶段，幼儿园是公认的幼儿教育主阵地，然而，通过对幼儿教育的特点分析可以发现，在整个幼儿教育过程中，家庭和社会对于幼儿发展的影响也不可忽视，因此，针对有效开展幼儿园与家庭、社会的协同育人机制的路径进行探究，已是势在必行。基于此，本文首先将对幼儿园，家庭，社会协同育人的重要性进行分析，其次，对现阶段协同育人中存在的问题进行探讨，最后，结合幼儿发展的实际情况，提出有效的协同育人策略。希望通过本文的分析，能够为促进幼儿教育更加全面的发展与优化，提供参考。

简介：摘要：当前中国的教育改革正在朝着提高教育质量和教育公平性的方向发展。建设高质量教育体系和健全学校家庭社会协同育人机制是这一改革的重要内容之一，旨在促进学生的全面发展。家校共育在教育改革中具有重要地位。“双减”背景下学校家庭社会协同育人机制是一个重要的教育理念，它强调学校、家庭和社会三方需要共同参与和协作，以实现全面育人的目标。本次研究以南充市第五中学为例开展深入探索，从而了解“双减”背景下学校家庭社会协同育人机制面临的挑战并提出改善建议。

简介：摘要：高职院校是培养专业技术人才的重要教育路径，是大众教育中的重要一环，为经济社会发展源源不断地输出综合素质强的专业技能人才。在高职院校教育中，以校企合作为基础已成为常态，而在这一视域下，全面优化实践育人机制，既包含了校园内部的实践及人文环境的建设，也包含了与企业加强合作之下的校外实训环节。在高职院校实践育人体系的探寻中，应当从校企合作为出发点和优化的发力点，全盘谋略。

简介：【摘要】本文重点从家庭、幼儿园、社会三方协同育人在联动机制方面，以幼儿为主体、家庭和幼儿园为“两翼”、社会为大的生态环境开展一系列的调查分析研究，从而寻求一种“静则各执其事、动则牵一发而动全身”的长效联动机制。

简介：摘 要：伴随新课程改革的不断深化，体育课程标准提出了“健康第一”、“立德树人”的教育理念，教师有了更明确的教育目标。在学校教育当中，体育教育占据着相当重要的地位，它和学生的身体健康以及心理健康息息相关，对学生整体素质的培养和提升有着极为重要的影响。而在体育教育的过程中，德育有着无法替换的价值，只有把德育融入到体育教育中，才可以更好地提升学生的体育素养，从而加强学生的整体素养，培养出适应当前社会发展的人才。基于此，本文从德育教育在小学体育中的渗透可行性出发，针对问题的产生，建构完整性比较强的育人制度。

简介：摘要：随着新时代行业的产业构造和用人需求的改变，地方本科高校传统的人才培养模式已无法满足新兴产业的需求。开放办学是地方本科高校改革的必要路径，校企协同培养人才是其改革的最优选择。该文从外在、内在动力机制等方面探究了基于开放办学的育人机制及运行模式，并以吉林建筑大学测绘工程专业为例，对校企合作协同育人的建设实践进行分析，阐述开放办学模式下校企协同育人机制的建设过程，以期为我国地方本科高校改革提供思考和借鉴。

简介：摘要：随着科学技术的发展，我国的数字建筑技术有了很大进展，随着建筑行业的发展，对人才需求的不断增加，无论是承担知识传授功能的教育建筑、承担知识生产功能的科研建筑，还是承担知识转化功能的生产建筑，均呈现出更互联、更共享、更自然的趋势。本文首先分析产学研合作提升内部研发水平，其次探讨数字建筑产学研融合实践平台，最后就数字建筑产学研融合实践育人机制建立进行研究，从而有效提升专业人才培养质量。