简介：摘要：家庭教育与幼儿园教育的互补，是幼儿园在实施教育工作中的重要组成部分，一方面，家庭教育能够为幼儿园教育奠定基础；另一方面，幼儿园教育能够对家庭教育的内容起到延伸拓展作用，故两者之间具有密不可分的联系。在幼儿的发展过程中，良好的家园共育不仅能够为幼儿的发展提供良好的现实环境，同时对于促进幼儿的发展具有十分重要的意义。因此，构建家庭教育与幼儿园教育互补的新型教学模式具有必要性。

简介：摘要：幼儿园是儿童接受教育的重要场所，肩负着培养儿童正确道德观念和行为习惯的重要使命。近年来，随着我国学前教育事业的发展，幼儿园德育工作取得了显著成效，但仍存在一些问题。近年来，天津市红桥区以社会主义核心价值观为引领，以立德树人为根本任务，以立德树人为主线，积极探索幼儿园-家庭-社会三融合德育共育路径，不断优化德育内容、创新德育方式、完善德育评价体系，实现了幼儿园德育工作的高质量发展。

简介：摘要：随着素质教育的理念的深入实施，人们更加重视幼儿园的课程建设，而在课程建设中教师和家长是两大重要组成部分。在幼儿的学习和成长过程中，离不开家长的熏陶和照顾，也离不开教师的呵护与培养，所以在幼儿成长的道路上，教师与家长都是有着统一教育目标的，都是为了可以使幼儿在今后的学习过程中健康快乐，所以实现有效的教育沟通，形成教育合力也是极有必要的。

简介：摘要：在学前阶段幼儿的身心发展至关重要。这个阶段的幼儿因为年龄较小，可能会因为外界的因素对幼儿身心产生多方面的影响。同时，因幼儿年纪较小脱离了家长后，对日常生活也会产生一定的影响。针对这一问题，教师要通过家园共育的教学方法，与幼儿家长一起探索良好的教育方法，从而实现教育目标。本文主要研究教师如何在幼儿园游戏课程中实施家园共育教学方法，并提出拓展游戏空间、指导教育方法、家长参与游戏化教学等方法。

简介：

简介：摘要：婴幼儿托育服务已经成为当前社会备受关注的民生问题，教育领域相关学者有关婴幼儿托育方面的研究增加，让社会各界了解到目前婴幼儿托育需求。随着婴幼儿托育需求不断增加，对专业人才的需求也随着上升，但现实情况是，由于婴幼儿托育为新兴领域，导致相关领域人才培养体系建设处于起步阶段，无法切实满足现阶段婴幼儿托育需求。在此背景下，为更好地促进社会进步，应充分发挥高职院校的社会服务职能，从而基于当前婴幼儿托育需求，不断开展与完善专业人才培养，进而为今后婴幼儿托育行业发展提供帮助，向该领域输送更多的专业人才资源。鉴于此，本文主要立足婴幼儿托育需求背景，以婴幼儿托育需求视域下高职院校专业人才培养的重要性为切入点，探究婴幼儿托育需求视域下高职院校专业人才培养路径，以供相关学者研究参考。

简介：摘要：在当前职校产教融合背景下，高职托育专业在人才培养时可以积极与托育机构合作，实现校企之间的人才双向流动，在满足托育机构就业人员需求的同时，帮助高职托育专业提高人才培养的质量与规格。

简介：【摘要】随着国家“双减”政策的出台，幼儿园晚托服务愈发得到社会的关注与重视，推行晚托服务已经成为必然。经过一段时间的试点，部分幼儿园的晚托服务模式已经相对比较成熟，服务内容丰富多样，家长满意度较高。本文以笔者所在幼儿园的晚托服务为例，分析了晚托实施过程中出现的问题，并从不同层面提出了具有可行性的解决措施。

简介：摘要：开展幼儿托班音乐游戏活动教学，从幼儿的情感引导培育上分析，既能满足幼儿该阶段对于陪伴、关爱等情感表现的基本需求，又能达成对幼儿的认知扩展、思维培养、审美创作与行为引导等多层面的教学实施。在满足情绪价值的同时，深化教育启蒙，以此落实对素养培育的基石奠定，优化幼儿托管教学的内容设置。

简介：摘要：幼儿园教育教学中普遍采取了家园共育的教育策略，原因是家庭教育对幼儿的成长具有较大的影响力，甚至高于学校教育。如果家、园之间有效合作，可以充分发挥出家、园各自的作用，显著提升幼儿园教育教学效果、幼儿培养效果，但是在实施这一策略时，需要幼儿教师与家长良好的沟通、设计出有效的家园共育方案，进而落实到实际中达到充分发挥出家园共育的作用、促进幼儿全面健康与快速成长的教育目的。

简介：摘要：幼儿时期的教育关乎幼儿身心健康及综合素养的全面发展，其所养成的学习习惯及道德品行将影响其一生。而幼儿园及家庭是幼儿得到良好教育的重要场所，在幼儿教育阶段将家园教育进行有效的融合，可以促进家园间的交流协作，为幼儿营造一个快乐、健康的成长环境，让幼儿得到可持续的稳定发展。基于此，文章从幼儿园家园共育教育模式的重要性入手，进一步阐述了幼儿园家园共育教育模式的有效性策略。

简介：摘要：家园共育的话题一直以来都是热点，但因为有了“双减”政策这个背景，意味着其面临着新的问题和新的挑战。作为幼儿教育的两大主题，家庭和幼儿园之间如果能够默契配合开展共育，将会极大地促进幼儿良好行为习惯的养成，让幼儿受益终身。无论哪种背景下，教师只有积极响应政策的号召，及时学习和优化家园共育的策略，与家长建立合作的伙伴关系，并在其中起主导作用，才能使家长支持、放大幼儿园教育的积极影响。

简介：摘要：在目前的幼儿园教育过程中，非常关注对班本课程的创设，这是对传统幼儿教育活动的一次创新探索，为幼儿教师提供了广阔的教育空间，最终可以取得更加优质的教学效果，有助于促进幼儿的全面发展。笔者作为一名幼儿园教师，平时关注对班本课程创设方面的研究，在此介绍一次成功尝试的活动创设，通借助“我的故事我做主”、“我的道具我来做”、“我们都是大明星”等活动的开展，通过采取家园共育推进，促使幼儿在活动中积极参与，动脑、动手，尽情展示幼儿才能，实践证明，所取得的优质教学效果非常显著，本文分享了具体实施方法，以供参考。

简介：摘要：食育课程不仅应包括对食品和营养的理解，还应允许儿童学习使用餐具和养成饮食礼仪。同时，孩子们应该养成良好的饮食习惯，养成健康的饮食习惯。通过问卷调查，本文分析了幼儿园、幼儿园和家庭的食品、教育和文化现状，调查了幼儿园提供食品、教育和文化的必要性。

简介：摘要：在国家大力提倡素质教育的背景下，学前教育专业以培养“会教、会学”的幼儿教师为目标，积极探索“三育”融合的学前教育课程体系建设，旨在培养既能适应我国经济社会发展需要、又具备创新能力、实践能力与职业素养强 的学前教育专门人才。

简介：摘要：STEM教育理念是通过跨学科知识融合，形成共通的知识体系，注重培养人才的计算思维与解决问题的应用能力，重视人才在创新与合作方面的基本素养。STEM教育核心特征包括整合性、实践性、情境性和趣味性。将STEM教育理念运用在幼儿园食育课程，旨在将自然科学、数学、礼仪文化等知识和饮食教育链接在一起，开展一些情境化的活动，让幼儿通过亲身实践体验，正确认识人与自然的关系，有意识地引导幼儿认识并学习到关于健康饮食方面的科学知识，培养健康良好的饮食习惯，逐渐形成爱惜食物、杜绝浪费的端正态度。由此可见，幼儿园进行食育课程的优化并深入开展有很大的必要性。

简介：摘要：近些年来，食育成为许多幼儿园开展的一项特色课程，主要是通过饮食来为幼儿开展教育活动，包括感受丰富的美食文化，体验美食中包含的美的元素。因此，下文就将浅要的探究在美育视角下，如何为幼儿开展食育教育，进一步提升学前阶段的美育教育成效。

简介：摘要：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境它对幼儿发展所起的作用每个幼儿都生活在社会当中，每天都与周围环境发生着互动，生活中发生的一些事情常常影响着孩子。三种教育力量常常是孤立的、分散的，难以优化整合、合力共进。充分利用社区资源开展教育，开阔了幼儿的视野，幼儿接触事物更直观、更生动形象，这也正符合了幼儿期的思维，是以直觉行动思维，具体形象思维为主的特点，因此，教师开展的各种社区活动比在园内的效果更佳，教学质量明显提高。

简介：摘要:在幼儿园游戏中，教师需要从STEAM教育理念出发，关注幼儿的综合素质，制定出幼儿园食育课程的教学方案，幼儿在学习一些食育课程相关的内容时，会明确食育课程的基本要素，并了解这些要素的使用情况，在参与食育课程的过程之中，幼儿可以提升逐渐形成一种意识，这是一种健康生活的理念，这种理念的形成对这一理论视域下幼儿园食育课程的路径探索有着关键性的作用以及意义。

简介：摘要：改进亲子关系、强化家园合作的关键方式在于亲子活动，家中能够在家园合作中，对幼儿的快乐、健康成长有深入的感受，从而更加呵护、尊重幼儿的成长。而教师通过亲子活动的开展，能够与家长之间建立起有效的交流与沟通，促使幼儿园、教师与家长之间能够积极主动地互相支持与互相了解，共同促进幼儿的和谐健康成长，达成合力的目标，为亲子活动的顺利、有效开展奠定坚实的基础。