简介：

简介：《数学》是自然科学最基础的学科，中等职业学校各类专业学生必修的文化基础课，为职校生学好专业理论课、实践技能和谋职就业准备必需的数学知识和较强的抵触心理，这是职高生在数学学习中较为普遍存在的问题。这就要求教师在备课和上课时多下功夫，站在学生是学习的主体、教法服务学法的角度加以考虑，使学生产生对数学较好的认知态度和浓郁的学习情感。我认为职高数学的教学方法力求使学生认识到以下两个方面：

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简介：一、转换的必要性中心是指事物中的强势力量,占据着主导地位,拥有说话的权力;而边缘是事物中的弱势力量,不处于主流地位,只能沉默静观。我国教育传统有＂一日为师,终身为父＂的教导,儒家经典更是把天、地、君、亲、师并列,强调了师道尊严,教学以教师的教为中心,而学生只是旁听者。

简介：摘要：在职高英语教学当中，教师应当重视教学的效率，为学生提供高质量的教师课堂，作为教师应当及时的发现职高英语教学当中存在的一些教学问题，并加以改进。在职高英语教学当中如何更好地激发学生的学习兴趣，教师需要积极引导学生学习职高英语知识。本篇文章主要针对职高英语教学当中激发学生学习兴趣展开详细的探讨。

简介：摘要：社会就业方向呈现多元化趋势，学校教育同样呈现多元化的发展趋势。而美术教学作为职工教育中重要的科目，是学生学习的一项重要技能，对于学生日后就业具有重要影响。职高美术教师应该深入思考教学现状，制定教学方案，调动学生学习美术的积极性和主动性，让学生更好地参与到美术学习当中，只有这样职高美术教师才能提高学生的审美水平，锻炼学生的美术创作能力，将学生尽可能地培养成素质较高的相关人才。

简介：二十一世纪正向我们走来。我们已依稀感觉新世纪澎湃的浪潮及其对教师前所未有的期望。教师职业化日益高涨的呼声在世人的注目中把教师的职业素质凸现出来。教育学,这一担负教师职业素质培养任务的重要课程,在多大程度上满足了这一渐涨的社会希求,不断引起人们的反省与探寻。笔者无意对教育学的现实给予恰切的评价,而是凭藉内心生长的强烈的紧迫感对其现实与变革进行必要的思索与探讨。

简介：摘要体育教学是九年义务教学的组成部分，以往的体育教学是教师教、学生听，在整个教学过程中学生始终处于被动状态，老师成为整个教学活动的中心。由于教育理念陈旧，思路狭窄，方法单一，学生的思路被禁锢，严重地扼杀了学生的创新精神。随着教育改革的深入，以促进人的全面发展为目标的的教育改革使教师由授课者变成探索知识的引路人，教师身份与角色的改变，给学生留下了广阔的空间，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用，使学生成为了学习的主人。师生角色的互换，消除了师生之间的心理隔阂，缩短了师生之间的心理距离，使得师生和谐相处、教学相长，共同促进了教学质量的提高。

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简介：摘要：对于小学语文来说阅读教学是占比很重要的教学部分，因为有效的阅读教学可以提高学生的阅读能力，帮助他们拓展自己的阅读面和提升他们的文学素养。但是要想实现这一教学目标是不容易的，由于现在有一半的小学生对阅读都不感兴趣，而且仅靠有限的课堂教学时间是不能够起到很好的效果。所以针对这一情况，教师应该思考研究怎样在课堂上将学生转换为课堂的“主体”，以此来促进他们的语文阅读教学，我们都知道，阅读能力的培养不是一蹴而就的，这是一个需要长期积累的过程，经过这个过程以后，学生的阅读教学效果就会大大提升，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。本文就是围绕着小学语文阅读教学中教师角色定位与转换进行研究讨论的，希望能为小学阅读发展提供一点参考。

简介：摘要：传统语文教学中，教师通常都作为权威主导者的形象出现，在新课标背景下，这一现象已经得到改变。教师应当意识到，新时期小学语文阅读教学的主体是学生，应当以学生的实际需求为准进行语文阅读教学。因此，如何改变传统教学观念，将教师课堂支配者的形象转换为课堂引导者，并且适应这一新的角色定位，是当前小学语文教师需要思考和研究的。

简介：摘要：小学的语文教育是养成学生的学习习惯以及进行学习知识拓展的重要阶段，因此老师必须针对学生的年龄特点进行分析，有效进行角色定位与转换，同时通过设置问题情境帮助学生融入到课堂当中，在学生老师以及学生之间产生一定的互动，以此提高学生的语文全面化能力。

简介：面对新课程，教师要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者、引导者、促进者。新课程要求教师不仅由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者，还应该是学生学习和成长的引导者。引导学生设计恰当的学习活动，引导学生学习的方法和思路。新课程还要求教师应成为课堂教学的促进者。

简介：摘 要：随着新课程改革的全面实施，口语已成为大家在生活中最简便、最重要的交流手段之一。口语交际是现在社会中人们必不可少的能力，所以在这个要求下，中学语文口语交际教学有了新的变化，同样的教师在教学过程中的角色也需要进行转换。本文在基于明确了中学语文口语交际教学中教师角色定位的基础上，简要分析了当前社会中，中学语文口语交际教学中的教师角色的作用，并提出了几点关于中学语文口语交际教学中的教师角色转换的有效方式。

简介：摘要：语文教育不仅是一门传授学生听、说、读、写等语言文字知识与相关文化知识的学科，还承担着通过汉语文学的学习与理解来丰富学生情感、陶冶学生情操、教化学生人格的重要作用。小学语文阅读教育作为语文教育中关键性的环节，在现阶段的小学语文阅读教育中存在单向输出、权威主导、理论为主等问题，需要教师从多向交流、平等引领、实践培养等方面实现对教师角色的认知定位与思维转换。

简介：摘要：教师的教学行为的选择、教学角色的确定，将直接影响课堂教学的成效。新课改强调要坚持“以生为本”，不可避免的对教师的教学行为以及教学角色做出了新要求。教师要想顺应现代教育发展，就要有选择的、有方向的进行教学转变。本文以中职英语学科为例，探析新课改下中职英语教师教学行为与角色的转化，从学习者、欣赏者、组织者、促进者、研究者的角度做出研究。

简介：摘 要：阅读教学本来就具有自身所特有的重要性质，而小学阅读对于刚启蒙的学生来说更是显得格外重要，因此教师需要在这方面下苦功夫。但是通过对当前国内的小学语文阅读教学的调查研究来看，我们可以很容易的发现大多数教师只是单纯的向学生灌输书本中的知识，这种陈旧的教学观念无疑是没有任何意义的，因为学生并不能通过这种教学方式得到阅读能力方面的提升，反而长此以往只会让学生产生阅读的厌烦心理。因此在这种情况下，所有的小学语文老师就应该对自己的角色进行重新定位。

简介：新课改是当前所有执教者很关注的一个热点，给我们一线教师带来了严峻的挑战和诸多发展的机遇。我们可以看到新课改不单单是教材上的变化，更多的是教法和学法上的变化，而教法和学法上的变化最终会落实到教师教学角色的转换上。那么，教师如何在新课改中实现角色的转换呢？笔者在新课改的实践中有些粗浅体会与诸位教友商榷。

简介：面对体育新课标,教师要进行角色的转换.要培养学生的创新能力,教师必须创造性教;激励学生在主动参与中表现自我、完善自我,教师就要由"独裁者"转换为"参与者",由"施教者"转换为"发掘者",才能完成素质教育的总体目标.在新课标的实施中,教师要变"教"为"导",由过去单一的教学生转换为多角度的引导学生,这样才能培养学生独立锻炼,终身锻炼的兴趣和能力,以增强学生的社会适应能力.